班级管理的感受与思考精要.ppt

班级管理的感受与思考 天津市宝坻区 张国良 班级管理是一个永远年轻的话题。 因为班级管理永远充满着变数，并不意味着用一种方法能适应所有学生。 我们共同的困惑 “ 学生难管、班主任难当； 老办法不行，新办法不灵； 软办法不听，硬办法不行。” 缺乏人性化的管理，让人感觉教育者已经放弃了赖以生存和发展的教育、说服、疏导方式，而选择了以“围、追、堵、截、哄、骗、吓” 的“强制”手段来解决他们在教育过程中所碰到的难题，甚至期望有“一劳永逸”的奇效出现。殊不知，正是这种简单思维和懒政，将学生推向社会、使学校问题演变成了社会问题。 一、班级管理的任务 二、班级管理理念的探究 三、班级管理的策略 一、班级管理的任务 隐性因素中健康人格的标准 1、智力正常。 2、认知客观、准确。 3、开拓进取、创新的精神。 4、具有较强的社会适应能力和解决问题能力。 5、强烈的道德责任感。 6、强烈的事业心和工作能力。 7、情绪调控能力。 8、人际关系融洽。 9、意志坚强可控。 10、独立性和自主性。 班主任寄语： 一行脚印对于沙漠来说不算 什么，但对于骆驼象征着希望； 一点绿芽对于大地来说不算什么，但对