2016粤教版语文选修第8课《杜牧诗三首》word学案.docVIP

《杜牧诗三首》学案(教师版) 高二语文备课组 2013年4月 翻译《早雁》（略） “云外惊飞四散哀”一句是从哪个角度来描写雁群的？ 答：仲秋塞外，广漠无边，正在云霄展翅翱翔的雁群忽然遭到胡骑的袭射，立刻惊飞四散，发出凄厉的哀鸣。这七个字，从空间、情态、动作到声音等方面，写出一时间连续发生的情景，层次分明而又贯穿一气，是非常真切凝炼的动态描写。 3.综观全诗，可以看出作者对这些流离失所的雁儿们持什么态度？从哪些词语可以看出作者的感情？请说出理由。 答：作者对这些雁儿们是深切同情的。从“须知”“岂逐”可以看出，这是一种在无可奈何中发出的劝慰和嘱咐。哀怜大雁的惊飞四散，想到它们异日的无家可归。这是对流离失所的边地人民无微不至的关切。“须知” “岂逐”，与其说是对雁儿们的深情嘱咐，不如说是对边地流民的劝慰和嘱咐。 4.这首诗表面写雁，实际写人，这是一种什么手法?你能再举出类似的例子吗？ 答：此诗表面写雁，实际写人，是一种托物言志、托物寓意的手法，也可以称为象征手法。这种手法在古诗词中常见。如虞世南的《蝉》：“居高声自远，非是藉秋风。” 5.翻译《华清宫绝句三首（其一）》（略） 6．《华清宫绝句三首（其一）》主要用了哪一种表现手法？表达了怎样的思想感情？ 答：此诗以小见大，借吟咏杨贵妃吃荔枝之事，寄寓自己对历史兴亡的感慨对唐玄宗和杨贵妃骄奢淫逸生活的批判。 7．翻译《题乌江亭》（略） 8.对项羽的选择，作者的态度是什么？你从哪些词句中体会到的？ 答：不是英雄所为。“包羞忍耻是男儿”?因为只有能“包羞忍耻”以图东山再起才是英雄所为。可惜的是项羽一直到死也不知总结教训，只是归于“时不利”，确实有愧于其“英雄”之名。 9.诗人写这一历史人物的目的何在？为什么会千古流传？ ?? 此诗通过议论表达了一个人生哲理，即成就大事不可意气用事，应能忍辱负重，不为一时失败所挫，其中说明了“败不馁”的道理，具有相当积极意义。 [教学目标]?1、了解诗人生平及创作风格。?2、把握咏史诗的鉴赏方法及托物寓意的艺术手法。?3、学习诗人借古讽今、忧时伤乱的情怀。?4、熟读、背诵《过华清宫绝句》《题乌江亭》??[教学重点]?把握咏史诗的鉴赏方法，学习诗人借古讽今、忧时伤乱的情怀。?[教学难点]?把握咏史诗的鉴赏方法，《早雁》的象征方法。?[教学过程]?一、导入：（3分钟）?问1：在哪个人生阶段，人最喜欢回忆过去？为什么？——晚年。因为走到风烛残年时，人们常常会回忆青春年少的风华,思索人生途中的得失教训。?问2：一个朝代呢？??默契。而一个王朝的?兴、盛、衰、亡正与一个人的生、老、病、死相仿。?对于晚唐诗人而言，唐王朝已经走上了无可挽回的下坡路，开元、天宝盛世正如同青春的美梦，而安史之乱恰似惊破美梦的怪影。社会危机加深，末世的景象、仕途的迷茫，使这时期的诗人，对社会和历史的思考出现了新的特色，反映在当时流行的咏史怀古题材中，怀古咏史诗的数量大增，普遍表现出伤时悼乱的情调。?杜牧便是众多晚唐诗人中成就最高的一位。我们已经在《阿房宫赋》中领略了杜牧在文赋上的成就，今天让我们一起来感受他在诗歌方面的风流。???二、作者简介：（投影）（1分钟）?杜牧（803－853），字牧之，京兆万年（今陕西西安）人。后人称为「小杜」，以别于杜甫。又和李商隐齐名，并称「小李杜」。杜牧的祖父杜佑曾经当过宰相，又是著名的历史学家。杜牧从小受到严格的教育，研究文学政治经济，准备入辅为相。文宗大和时中进士后，曾为黄、池、睦、湖等州的刺史，也在朝中做过司勋员外郎、中书圣人等官。但一生仕途并不得意，始终未能施展抱负。??咏史诗鉴赏步骤：?A?写了什么史实？——人？地？事？?B、诗人的观点？从哪些词句表现出来？??C、诗人写作的目的？（述己志——知人；忧天下——明世）?D、写作技巧？?　　?三、学习《题乌江亭》（15分钟）?1、??朗读全诗，思考：这首诗吟咏了哪段历史？你从诗歌哪些地方知道的？（3分钟）?——项羽乌江自刎。题目，江东子弟。?华夏如果有一个战神似的人物，项羽无疑应属第一人选。他平生只失败过一次，然而，这一次失败却败得异常彻底，楚霸王几乎靠一己之力，打垮了秦帝国的军队，号令天下，莫敢不从。而如今，刘邦携天下之众围攻，而自己却四面楚歌。项羽率28骑垓下突围后，来到乌江边，乌江亭长泊舟于江岸，对项羽说：“江东虽小，地方千里，众数十万，亦足王也，愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项羽笑道：“天之亡我，我何渡为?且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之!纵彼不言，籍独不愧于心乎!”，项羽至死不承认自己的过错，说“天亡我，非用兵之罪也