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浅析继续教育教务管理人员素质能力的构成与提升 　　摘 要：继续教育教学管理人员自身必须不断学习，接受相关知识和理论的培训，更新自己的知识结构，加强理论研究，不断提升自身的素质能力，才能把握继续教育事业发展方向，保证继续教育质量，使其健康有序发展，满足国家经济建设发展和个人发展的需要。 　　关键词：继续教育；教学管理人员；素质能力 　　中图分类号：G721 文献标识码：A 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要》第八章明确提出“加快发展继续教育”，给予继续教育以明确的定义：“继续教育是面向学校教育之后所有社会成员的教育活动，特别是成人教育活动，是终身学习体系的重要组成部分。”明确了继续教育发展目标：“继续教育参与率大幅提升，从业人员继续教育年参与率达到50%。现代国民教育体系更加完善，终身教育体系基本形成，促进全民学有所教、学有所成、学有所用。” 　　要实现全民“学有所教、学有所成、学有所用”，作为继续教育教务管理人员必须不断提升自己素质和能力。 　　一、继续教育教学管理人员的综合素质提高，有利于继续教育事业的健康发展 　　习近平总书记提出了实现“中国梦”，中国梦是人民的梦，必须依靠人民来实现，不断为人民造福。而教育梦是中国梦必不可少的一部分：“有教无类、因材施教、人人成才、终身学习，提供多次多样多层的选择机会，满足每个人多样化、个性化的学习发展需求”。《中长期教育规划纲要》的2020年目标展望是：基本实现教育现代化、基本形成学习型社会，而继续教育则是学习型社会的最重要组成部分、同时也是促进教育公平的重要手段。 　　继续教育必须在技能培训的同时实施素质教育，需要形成更大的合力：德育为先、能力为重、全面发展，这同时也是对继续教育教学管理人员的要求。 　　（一）德育为先，从思想上重视继续教育，热爱继续教育 　　1.从思想上重视继续教育、热爱继续教育 　　党的十八大报告中关于改善民生的目标：“学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居”，将“学有所教”放在了第一位。随着社会的发展和对知识不断更新的需求，导致学习将贯穿于人一生的过程，即为终身学习。继续教育是继学校教育后，成为终身学习体系的重要组成部分。 　　2.在继续教育工作中做到德育为先 　　根据国家教育方针的要求，不管哪个阶段的教育、哪种形式的教育，包括学历与非学历的继续教育，都应该做到德育为先。首先是世界观的教育，才能帮学生把握好人生的方向，更好地实现自身发展，同时促进国家和社会的进步和发展。 　　（二）能力为重、全面发展 　　教学管理人员各方面能力的全面提升是继续教育事业健康发展的一项重要条件。 　　1.高瞻远瞩的能力可以更好的把握继续教育发展的方向 　　及时了解国际、国内政治、经济、教育等的发展状况，以及对于继续教育的发展需求，是把握继续教育发展方向的关键因素。 　　2.理论研究的能力可以更好促进继续教育健康发展 　　作为教学管理人员必须具备一定的教育理论基础、把握先进的教育理论和技术发展状况，及时对自己所负责的工作领域开展相应的研究，才能促进继续教育健康发展。 　　3.依法行政的能力是继续教育健康发展的保障 　　我国的法制建设在不断的发展，依法行政是各项事业发展的必要条件和重要保障，保障接受继续教育的个人各项权益的同时，也可以保障开展继续教育的部门和机构的合法权益。 　　二、提高继续教育教学管理人员的素质能力是一个持续接受继续教育的过程 　　继续教育教学管理人员要不断提高自身的素质和能力，就需要不断接受各方面、各种形式的继续教育，从继续教育中吸取知识、提高能力，结合自己的工作实践开展研究，把握正确的发向，改进工作方法，引进新技术和理念，开展各方面的改革，促进继续教育事业的健康发展。 　　（一）把握继续教育的正确发展方向的必要条件 　　1.随着中国经济的崛起，政治、军事等方面必将面临新的挑战 　　准确把握各方面的信息才能正确的应对挑战，这既是国家大事，也是继续教育工作者必须传导给受教育者正确信息的责任，在潜移默化中帮助受教育者形成正确的世界观，准确的发挥爱国主义精神，发挥社会正能量，形成有利于国家发展的凝聚力。 　　2.了解国家宏观经济走势及政策选择，有利于正确决策继续教育宏观发展的方向 　　比如国家经济结构调整将更多的面向民生问题，会给继续教育发展带来更大的空间；了解当前的宏观经济的热点问题，可以更好地把握国家对于人才的需求状况，进而决定了对于继续教育的需求方向；了解当前社会就业问题，把握就业需求，就把握了继续教育具体的专业需求状况。对于大多数从业人员来说，学校教育已经过去，面对逐步调整的经济发展方式、不断变化的就业形势，要积极应对，就必须接受继续教育；继续教育就必须根据各方面形式变化及时调整，才能满足社会的真正