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素质教育创特色 全人教育谱华章 　　五大连池市新发镇明德小学建立于2009年，2010年晋升为省标准化合格学校，是全市第一所通过省级标准化合格学校验收的农村学校。学校以“全人教育”为办学理念，为全面实施素质教育确立了正确的方向。 　　一、重视班子队伍建设，确立先进教育理念，引领素质教育全面实施 　　（一）优化领导班子，树立先进教育思想 　　学校领导班子十分重视自身建设，用先进的教育思想武装头脑，对班子成员实行“校内工作周周查，全乡工作月月评”的监督管理机制，各项工作都做到了计划先行、落实到位、优质高效，由此建立起一支作风民主、业务过硬、团结协作、奋发向上的班子队伍。 　　（二）明确办学理念，确立办学目标 　　结合明德小学实际，学校确立了“创建书香校园、绿色校园、平安校园、田园校园四位一体的美丽和谐校园”的办学目标，以“厚德诚信”为校训，形成了“明理立德、勤奋朴实”的校风，“打好基础、培养习惯”的教风，“自主会学、学有专长”的学风。 　　二、加强德育队伍和机制管理，探索德育工作新路，着力提升学生的思想道德素质 　　（一）探索德育新模式，推进学校德育创新发展 　　学校强化德育常规管理，把立德树人作为教育的根本任务，努力提高学生的文明素质，扎实开展德育工作。具体的做法是：开展“我能行”主题系列教育活动，分别为“春天的播种”“夏天的耕耘”“秋天的收获”“冬天的蕴育”，每个月份都确立德育主题，以“实践体验”为主要方式有序开展，使德育工作达到“知”“情”“意”“行”的和谐统一。 　　（二）注重行为习惯养成教育，创设和谐校园氛围 　　一是为常规活动注入活水。利用升旗仪式、班队会、传统节日等常规活动，结合四个校园文化教育内涵，在不同的主题活动月对学生进行教育，使学校德育彰显出独特的魅力。 　　二是制度引导，敦促学生规范养成。我校把对学生良好习惯的培养贯穿在每个教育教学细节中。制定了本校的《小学生在校一日常规》，抓好学生从离开家门入校到放学离校回家的一系列行为规范，使养成教育工作做到了严要求、勤督促、重过程、讲实效。 　　三是树立榜样，启发自觉。学校开展了“文明班级”和“文明礼仪之星”评比活动，每周进行一次评比，对表现好的班级和学生进行表彰奖励，用学生的集体荣誉感和个人的成就感来达到内省育人的目的。 　　养成教育活动使学生的精神面貌发生了很大改变，楼道里、甬路上，学生两人成排，三人成队，举止文明有礼，校园秩序井然有序。 　　三、加强课程和教学常规管理，优化课堂教学，着力提升学生科学文化素质 　　（一）严格执行国家课程计划，开齐、开满、开好“三级课程” 　　学校在落实国家课程和地方课程的基础上，根据“全人教育”理念进行了校本课程开发研究，结合明德小学的经典文化诵读，把古诗词诵读作为校本课。师生全员参与，开发出校本教材《拍出精彩》，以好记易懂的拍手歌形式编写，涵盖了文明礼貌、学习养成、生活安全、环境卫生、综合活动五个方面，取得了显著的教育效果。 　　（二）深化课程改革，优化课堂教学，提升教学质量 　　我校不断深化课堂教学改革，以洋思教学法为指引，认真遵循新课标精神，重视教学过程，体现三维目标的有机结合，通过教育科研不断优化课堂教学环节与组织形式，实行精细化管理与规范化运作，切实提高管理效率，促进教育教学质量的稳步提升。 　　（三）加强艺体教学工作，培养学生兴趣特长 　　学校实施“体育艺术2+1项目”，按计划开齐科目，开足课时，并以艺体活动为载体，开展“特色大课堂”活动，成立了合唱、口风琴、竖笛、电子琴等艺术团队和绘画、书法特长小组；成立了篮球、足球、排球、羽毛球、跳绳、踢毽子、田径等体育兴趣小组，丰富了学生的第二课堂，促进了学生的全面发展。 　　四、深化特色学校建设，优化育人环境，提升学生综合实践素养 　　（一）创建绿色校园，美化育人环境 　　我校整体规划校园布局，使学校形成了“高树成林、矮树成墙、花树成簇，高低错落、温馨雅致”的分层绿化、立体美化、优雅清新的育人环境。学生步入校园，就会感到绿、芳、净、雅，仿佛身处绿的世界、花的海洋。学校对“绿色”的理解没有仅仅停留在校园的绿化、美化上，而是利用环境的育人功能加强了学生的环保意识和文明行为教育，使师生在思想道德、行为习惯上处处体现着“绿色”。 　　（二）创建书香校园，凝练文化底蕴 　　我校多年来把师生的读书活动纳入常规管理，形成了具有明德学校特色的书香校园。一方面，通过校园文化建设体现浓郁的文化底蕴，让每一处景观都承载育人的功能；另一方面，学校把读书活动纳入到重要的工作日程，发起“让读书成为习惯，让书香飘满校园”的号召，启动了“与经典同行”中华文化诵读工程，定期举办诗歌朗诵会、读书笔记展示、读书交流课、好书推荐课等丰富多彩的读书活动。通过书香校园