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考点 知识 方法 问题 　　一、考点分析 　　（一）《经济生活》已考的考点分布及分值 　　表1 　　（二）《经济与生活》考点的变动情况 　　与2012年相比，2013年考点编排的体例与教材的单元题、课题、框题、目题基本一致，考点的变动情况如表2所示： 　　表2 　　（三）启示 　　1. 《经济生活》试题的分值每年达32分，占高考文综思想政治总分的近三分之一；学生较少直接参与经济活动，尤其是生产、分配、交换，经济方面的感性知识少；国际国内经济形势变化快，不稳定因素多。所以，我们在备考复习时应把更多的时间和精力用于学习《经济生活》模块。 　　2. 高频考点与非高频考点。价格、消费、基本经济制度、企业、投资理财的选择、分配与公平、财政与税收、社会主义市场经济、宏观调控、科学发展观、经济全球化等是近年来的高频考点。对高频考点，我们在复习中不仅要了解其产生的原因，同时也要收集整理与这些考点有关的时政材料。 　　如“价格”为高频考点的原因分析：因为价格是微观经济学的核心；价格调节经济的运行；价格涉及千家万户，是关系民生、关系经济健康发展、关系社会和谐稳定大局的问题；价格与生活密切相关；等等。 　　纸币、汇率、价值规律、消费心理与消费观、改革、商业银行、经济全球化的表现与载体等属于非高频考点。对非高频考点，我们也应该重视，毕竟高频考点与非高频考点的区分是相对的。 　　3. 高考文综思想政治试题中的一道综合题往往以《经济生活》切入，其第2小题的综合性强，考查的知识点往往跨课、框、目，甚至跨单元，难度相对较大。 　　二、知识重组 　　（一）按照教材的体例进行复习 　　高考试题源于教材，但高于教材。在第一轮复习中，我们往往按照考点和教材的章节顺序进行复习，这样有助于巩固基础知识，细化对考点的理解。但在第二、三轮复习中，我们不妨按照从大到小的顺序进行复习，如按照教材的“目录”进行复习，因为高考试题，尤其是综合题可以从多个角度命制，如单元题、课题、框题、目题等，且往往带有较强的综合性。另外，我们也要重视教材扉页中的“致同学们”等相关内容，因为这是整个模块的高度概括与精华。 　　（二）以主干知识为核心进行复习 　　以主干知识为核心进行复习，即从“是什么”“为什么”“怎么办”三个角度切入，联系实际，带动其他知识点，跨单元、课、框、目等重组知识，联系其他模块等方面具体展开。 　　《经济生活》的主干知识有：货币、价格、消费、经济制度、市场经济主体（生产者、消费者、投资者、居民、政府）、投资理财、收入分配与社会公平、财政与税收、社会主义市场经济、宏观调控、科学发展观、经济全球化与对外开放，等等。 　　以“宏观调控”为例： 　　1. 是什么。主要应清楚宏观调控的含义、主要目标。 　　2. 为什么。主要应理解我国为什么要加强和改善宏观调控。一是为了弥补市场调控的不足；二是由我国的社会主义性质决定；三是社会主义公有制及共同富裕目标要求；四是贯彻落实科学发展观，促进经济又好又快发展的需要；五是由我国政府的性质决定，是践行政府宗旨、履行政府职能和责任、树立政府权威的需要（以上是结合《政治生活》模块进行复习）；六是尽可能减少金融危机对我国的影响，实现经济持续健康发展和社会和谐稳定的需要（以上是联系“时政热点”进行复习）。 　　3. 怎么办。我们应怎样加强和改善宏观调控？一是国家运用经济手段、法律手段和必要的行政手段，实现宏观调控的目标（以上学生容易完成）。二是必须遵循价值规律，充分运用价格、竞争、供求等机制，发挥市场调节的基础性作用（以上是跨单元的知识重组）。三是国家应从当时当地的实际出发结合具体问题进行调控（以上是结合《生活与哲学》模块和具体材料进行分析，属于较高要求的知识重组）。 　　（三）按照经济学的基本常识进行复习 　　《经济生活》模块的复习可以是多角度的，按经济学的基本常识进行复习也不失为一种有效的复习法。具体包括： 　　1. 价值规律。生产关系一定要适应生产力发展状况的规律是贯穿《经济生活》的基本规律，社会主义市场经济健康发展、市场主体作用的发挥都必须遵循这一规律。 　　2. 按照经济活动的四个环节，即生产（主要是第二单元、第四单元）、分配（主要是第三单元）、交换（主要是货币、价格、经济全球化与对外开放等）、消费（主要是第一单元）及其关系进行系统复习。 　　3. 对市场经济主体即企业、居民（包括消费者、投资者、劳动者）、政府，从“是什么（或地位）”“为什么””怎么办”三个角度进行复习。 　　4. 对拉动经济增长的“三驾马车”，即投资、消费、出口等进行分析。今年一要关注消费，要牢牢把握扩大内需这一战略基点，培育一批拉动力强的消费增长点，增强消费对经济增长的基础作用，同时勤俭节约，反对铺张浪费。二要关注投资，