让活动成为学生学习的载体.docVIP

让活动成为学生学习的载体 　　品生（品社）课程是一门以儿童生活为基础，促进学生良好的品德形成和社会性发展的综合课程，生活性、开放性、活动性、综合性是其基本特征。2011年版课标明确提出“以活动为教与学的基本形式”。因此，应当树立“大品德教育观”，将品德教育融入学生活动中，把学习的内容拓展到课前，落实在课中，延伸到课后，让学生在真切的实践活动中获得直接体验，进行领悟内化，从而发展能力，形成良好的品德。 　　一、课前体察活动，充实知识 　　课前体察活动可以拓展学生的视野，丰富学生的感知，为课中开展“讨论”“辨别”“创造”和“表现”提供了前提，打下了良好的基础，为提高课堂学习效果提供保障。 　　1. 搜集资料，丰富感知。 　　课前让学生通过图书、报纸、电视、网络等途径，搜集查询与主题活动有关的图片、文字、数据、音像、影视等资料，建立学生的多维认知表象，不仅能激发学生主动参与学习的积极性，更有助于加强感性体验。 　　如人教版五年级上册《我的祖国多辽阔》这一活动主题，让学生通过“中国行政区域图”，查找34个省级行政单位和省级行政中心，对我们祖国辽阔的疆域有更深入的了解，强化学生热爱国土的情感。为了有效地实现这个教学目标，教师课前发动学生通过网络、中国地图等多种方式搜集整理有关祖国各行政区域知识的资料，制作相关的手抄报或剪贴报，布置《我的祖国多辽阔》园地。这样，通过课前收集等途径，