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谈促进学生的数学“理解”的策略 　　【摘 要】“理解”不仅是学生数学学习过程中的一个中心环节，也是学生在学习中对所学的知识在不同层面上逐步消化、吸收、掌握并应用的一个重要前提。小学生对知识理解的整个过程大致可以分为初级、中级和高级三个阶段。要促进学生的数学“理解”，可以有针对性地在这三个阶段着力。 　　【关键词】数学学习 理解 策略 　　《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“前言”“课程理念”“教学目标”“教学建议”中多次提到“理解”一词，那么究竟何为“理解”？它对小学生学习数学有着什么样的重要意义呢？理解是一种思维活动，是学生在感知的基础上，通过思维加工，把新学的内容同自己已有的知识进行同化，或者将原有的认识结构进行改组、扩大，并慢慢地接近事物的本质和规律的一个过程。因此，“理解”不仅可以说是学生数学学习过程中的一个中心环节，而且也是学生在学习中对所学的知识在不同层面上逐步消化、吸收、掌握并应用的一个重要前提。理解“理解”的过程对于帮助小学生更科学地掌握数学知识有着重要的意义。小学生理解知识的整个过程大致可以分为3个阶段：初级阶段、中级阶段和高级阶段。在不同阶段他们对事物的理解和应用程度各有特点。 　　一、初级阶段的应对策略 　　“理解”的第一个阶段即初级阶段，其实就是学生对事物最初的感知阶段，它是在初步接触的基础上获得的。虽然它是粗浅的、低认知度的，有时甚至是不