语文阅读教学的生活化.docVIP

语文阅读教学的生活化 　　许多文学作品，与学生的现实生活相差甚远，学生难免有些隔膜。根据文本的特质，关注学生的精神世界、生活世界与文本世界的沟通，让学生触摸特定时代背景下所写的作品，唤起情感的体验，语文老师不仅要侧重于文本内容的解读与梳理，并对学生的这种体验进行很好的引导和强化。做到每一篇课文甚至每一节课都让学生真正有新感受、新体验、新认识，并且在课后能潜意识或显意识地强化、延伸。 　　美国学者杜威指出：“教育即生活！”我国教育家陶行知宣称：“生活即教育！”阅读教学应该运用多种方式去还原丰富其描述的生活本身，让学生在有限的空间内，通过语言文字去领悟生活的精彩和美妙，提高学生对社会生活的感性认识，培养学生的语文实践能力，完善学生的语文素养。有时，生活情趣犹如文本的轮滑剂，能让课堂变得生机盎然。所以把阅读教学与中学生的生活实际紧密结合起来是必须的。 　　那么如何把两者有机地融合起来，更加透彻地理解文本，从而激发语文课堂的生命力呢？ 　　一.创设生活情境，让生活走近文本 　　语文课堂教学要关注学生的生活世界。我们首先要唤醒学生的有关生活经验，链接学生与教材之间的联系，打通阅读与学生生活的通道，让学生的心灵与教材产生共鸣，然后进入那个充满生活灵性的阅读教学殿堂。 　　如在教学《看云识天气》之前，让学生连续两个星期对空中的云进行观察、描写、记录。通过亲身体验，拉近了文本与生活的距