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符合语境，简明得体 　　情境类语言表达题一般设置一个考生较为熟悉的活动情景，要求考生根据具体的情境条件进行表达。它属于口语交际，有浓郁的生活气息，贴近考生生活，符合新课改要求，能考查考生的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动等综合运用语言的能力，是高考开放性试题中最富于变化、最有创造性，因而最具活力的部分，在近年的高考中大行其道。情境类语言表达题主要以撰写串台词、颁奖词、开场白、解说词、采访语、情境对话等题型出现。 　　情境对话题是情境类语言表达题的一个重要题型。命题者设计一个对话情境，要求考生补写出对话片段的空缺部分。安徽卷在2012和2013年高考中，都出现了情境对话题。 　　1.（2012年高考题）暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛风给老师打电话预约，请你补写出以下电话内容的空缺部分。要求：符合语境，简明得体。 　　宛风：___①___ 　　李老师：噢，宛风啊。 　　宛风：___②___ 　　李老师：好啊！欢迎欢迎！ 　　宛风：___③___ 　　李老师：那就今天下午3点到我办公室吧。 　　宛风：___④___ 　　李老师：好的，再见。 　　2.（2013年高考题）在某班宣传交通文明的文艺节目中，李华扮演的志愿者对路萍扮演的违规行人进行了耐心劝导。下面是表演的对话片段，请补写出其中的空缺部分。要求：符合情境，简明得体，正确使用标点符号。 　　李华：①_________________________ 　　路萍：哟，红灯啊？我没注意。 　　李华：阿姨，您看，②________________________ 　　路萍：嗯，是不该跟着别人抢。 　　李华：③______________________________ 　　路萍：小伙子，你讲的在理。下次我会注意的。 　　李华：也谢谢您，再见！ 　　以上两题设置的情境都是考生熟悉的场景，贴近考生的生活。要求考生补写出对话片段的空缺部分，主要考查考生在口语交际中，准确传达信息的能力。两题均要求补写的内容“符合情境，简明得体”，这就要求作答时，一要准确，根据上下文语境揣摩话题；二要简明，对话句子要简短，语言明确，不能含蓄；三要得体，注意对话者各自的身份，对话中注意谦敬得体。 　　2012年情境对话题是一个电话预约，学生向老师预约拜访老师。从情境描述中我们可以揣摩出空缺部分的内容。①是学生自我介绍，②是学生说明目的，③是约定拜访的时间地点，④是向老师说再见。然后根据题目要求，补写出其中的空缺部分。 　　【答案示例】①李老师，您好！我是宛风。②老师，我和几个同学想去拜访您，您看行吗？③老师，您什么时候有时间，我们到哪儿见您呢？④好的，我们一定准时拜访您。老师再见。 　　2013年情境对话题是一段劝导。对话双方分别是志愿者李华和违规路人路萍，对话内容是李华对路萍的劝告，答题时既要注意准确理解对话内容，也要注意李华语言的得体。李华是一个学生，而路萍是一个违反交规的阿姨，李华的劝告要符合各自的身份，既要合理，又要重情，语气要委婉，态度要诚恳，说话要文明礼貌。 　　【答案示例】①阿姨，你好！刚才是红灯，您怎么就过来了？②跟车抢红灯，多危险啊！再说，大家这样抢红灯，也容易影响交通，这不，堵上了。③人人遵守交规，大家出行才会安全。阿姨，您看我的话对吗？ 　　要答好情境对话类题目，必须注意以下几点。 　　一、揣摩对话，符合语境。 　　语境即言语环境，一般分为狭义和广义两种，狭义指书面语的上下文或口语的前言后语所形成的言语环境；广义是指言语表达时的具体环境（既可指具体场合、也可指社会环境）。 　　解答情境类对话题时，主要是根据狭义的语境义，即根据题目所给的上下文所形成的言语环境来进行。 　　因此，在解答情境对话题时首先应先跳过空格通览全文，了解对话大意，根据对大意的把握，揣摩话题，判定语境，再根据特定的语境，结合人物身份和对话气氛写出合适的语言。 　　二、围绕话题，注意简明。 　　情境对话题属于口语交流，所以要特别注意语言的简明。 　　“简明”二字概括起来就是：第一、要表达必要的信息，使用相应的简练词句，没有多余的信息及词句。第二、词句表意明确，没有费解的词句。第三、根据语境决定详略，没有详略不当的毛病。用尽可能少的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确和可理解度。 　　三、用语恰当，表达得体。 　　语言表达“得体”，指能够恰当使用语言，符合语境和语体的要求。 　　1.注意交际对象 　　交际对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素。用语言交际时，应该切合实际，注意交际对象，尊重对方。 　　2.注意表达目的 　　在对话过程中，根据表达目的的不同，选用的表达方式也应该有所区别，做到有的放矢，准确得体。