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课题研究的一般程序和步骤 刘小森 课题研究一般程序和步骤主要包括： 第一步：选题——谋划——选题立项，制订课题研究方案（开题会） 第二步：做题——实施——实施课题研究（中期检查） 第三步：结题——表述——课题研究总结（结题会）。 第一步：选题——谋划 题从哪儿来？选题、命题、解题应立足本职，着眼同类 一、问题即课题（研究始于问题，问题导向） 问题是研究的动力 问题是创新的前提 问题是产生实际效益的基础 找问题的途径： ——在工作实践中寻找问题 ——从理论学习和研究中发现问题 ——从各种信息中提取发现问题 ——从他人的研究成果中提出问题 或者 ——从社会发展需要出发提出的问题 ——教育实践尤其是教育改革中反映出的实际问题 ——日常观察中发现的问题 ——从不同学科之间的交接点找出的问题 ——从当前国内外教育信息的分析总结中提出问题 ——从后续研究中提出问题 二、问题转化为课题的前提条件 （确定研究课题的基本要求 ） （一）问题必须有价值 （二）问题必须具有科学性 （三）问题必须明确具体 （四）问题必须新颖独特 （五）问题的研究与解决有可行性 三、选题的原则、标准和程序 （一）选题的原则 ——科学性原则 ——价值性原则 ——创新性原则 ——可行性原则 ——优势性原则 1.科学性原则 即研究选题应在一定的科学理论的指导下进行，必须有一定的事实根据和科学根据，以保证研究工作最大可能地取得成功。 如果选择的课题直接违背了被实践反复证明了的有关科学理论，毫无事实和科学依据，它就不能达到预期效果，决不可能得出正确的结论。 2.价值性原则 选择的课题有理论和实践价值。 理论价值：在于有关知识的拓展，能为教育理论增添新内容，如理论的建构、发展、完善，对原有理论的检验或突破等。 实践价值：在于解决实际问题，用于直接指导教育实践，提高教育质量和效益，或将教育理论和教育实践结合起来。 3.可行性原则 美国学者莫顿说：“选题不能草率，如果根本没有实现的可能，选题就等于零”。如：“社区教育课程与普通高等学校课程一体化建设研究。” 4.创新性原则 教育科研的创新主要表现在： （1）内容上的创新； （2）方法上的创新； （3）应用上的创新。 5.优势性原则 主要指充分发挥研究者自身所具备的研究优长，充分利用各种可供使用的外界条件。 （二）好题的标准 一个好的研究课题必须同时具备科学、价值、创新和可行四条准则，缺一不可。 它应该是： ——有意义的问题 ——有根据的问题 ——有针对性的问题 ——有实效性的问题 ——有创新性的问题 ——有可行性的问题 它还应该是： ——以应用研究为主，重在面对实践中需要解决的现实问题，促进发展 ——以微观研究为主，从小处着手，注意对日常教育现象进行反思，小中见大 ——以行动研究为主，研究即行动，成果即成长 选题的忌讳： 一是“惟上”——总揣摩领导意图，跟风，搞投机 二是“惟理”——纯理论，脱离实际 三是“惟快”——既剽内，又剽外 （三）研究课题题目的表述 题目是以最恰当、最简明的词语反映课题中最重要的特定内容的逻辑组合。 具体要求如下: 1．最好能囊括研究范围、对象、内容、方法 如：“西城区社区教育学校建设模式研究”，“某某街道整合社会资源发展社区教育的调查研究” 。 2．题目尽量不要用疑问句形式 如：“如何加强志愿者队伍建设？” 3．题目要避免价值判断 如：“社区教育教师敬业精神低落原因的调查研究” 这个研究题目就暗示着对教师敬业精神否定性的价值判断。可以将这个题目改为中性的、不具价值判断的题目：“社区教育教师敬业精神及其影响因素研究”。 4.直接具体 即直接点明课题要研究的主要内容和具体问题。 如：“社区教育活动品牌建设的途径与方法研究” 5.准确简短 要求题目能准确表达研究内容，恰当反映所研究的范围和深度，即明确反映出研究重点和中心内容。力求题目的字数要少，用词需要精选。至于多少字算是合乎要求，并无统一的“硬性”规定，一般不要超出20个字。 若简短题名不足以显示论文内容或反映出属于系列研究的性质，则可利用正、副标题的方法解决，以加副标题来补充说明特定的实验材料、方法及内容等信息。 如：“社区教育活动品牌建设的途径与方法研究——以‘市民学习周’活动为例” 6. 醒目 即题目要吸引读者，有特色。但需要注意的是醒目的目的不是故弄玄虚或哗众取宠。 （四）选题程序 1.填写申报表 向科研管理部门申报课题，要填写由科研管理部门制定的科研课题申报表。申报表应填写的内容大致有： ——课题名称，申请人及所在单位、地址、电话，申请日期。 ——课题成员情况 ——课题立论根据 ——研究方案 ——研究基础 ——经费预算 ——申报者所在单位的审查与保证，包括合作单位的审查与保证。 2.写开题报告（