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问题引导的语文课堂 　　《语文课程标准》指出：“语文教学要注重激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能，提高学生发现、分析和解决问题的能力，提高语文综合应用能力。”但是，仍有相当部分的学生在语文学习活动中仍处于被动状态，他们没有学习语文的动力，没有阅读文章的兴趣，没有掌握阅读文章的能力。不少语文教师没有意识到这种被动学习语文的后果――学生缺乏该有的思维发展、想象力、创造力以及学习语文的兴趣。究其原因，主要是学生课前没有主动探求的欲望，课堂没有主动参与的意识，课外没有自觉钻研的兴趣，他们把学习活动作为一种任务，甚至认为是负担，学习过程还没有激发出他们内心的热情。而实践证明，学生学习语文的热情来源于兴趣，而兴趣则需要激发学生的好奇心与求知欲来解决。我认为，要激发学生的好奇心与求知欲，主要在于有“问题引导”。因此，在新课标理念下，我构建了“问题引导的语文课堂”教学模式。“一中心四环节”是构建“问题引导的语文课堂” 教学模式的实施策略。“一中心” 是指在研学过程中要遵循的一个理念，以问题为中心，即不断创设情境，引导学生发现问题、敢提问题、会提问题，最终解决问题。“四环节”就是课堂教学实施的具体步骤：提出问题，激发学习兴趣――解决问题，确定研学问题――小组研学，引导二次发现――潜心研读，探究文本内涵。“四环节”在课堂教学中的具体实施步骤如下。 　　一、提出问题，