《时间小管家》校本课程开发方案.docVIP

《时间小管家》校本课程开发方案 小组名称：V5 小组成员：郭婉筠、林莉、郑婉丽、龙瑶、马丽雅 一、校本课程开发背景： 目前的学校主要都还是分学科地进行教学，综合课程是少之又少，甚至是空有外壳，可见此类课程的地位之低。不重视综合课程的原因，一是此类综合课程开发不完善；二是此类课程的应用性不强，无法引起教师与学生的重视。“时间管理”校本课程开发将多学科结合，培养学生综合素养，增强实用性，为小学数学课程提供一个发展方向。 （一）将多学科综合，培养学生综合素养与发散性思维； 培养学生的综合素质是现代教育一直提倡的，实施起来却受到现实中许多因素影响，比如升学率，有限的课时等，使得“素质教育”成了空有的口号。而数学课一直号称是培养学生思维的学科，现实中却成了“最令人头疼的学科”。单纯的数学课有些抽象，学生不易于理解，加入适当的实践应用活动又受课时的限制。“时间管理”校本课程可以在数学课之外，专门的一个活动时间，让学生在应用自己所学知识的同时，感受艺术的魅力，提高学生的综合素养。且将各学科综合，加强学科之间的联系，有助于学生对各学科的理解与应用，从多学科角度分析问题，培养发散性思维。 （二）实用性强，做到学以致用，帮助学生有效管理自己的时间，增强对数学的兴趣； “你买菜要用函数吗？要求导吗？”这样的质疑在社会议论中此起彼伏，这些“教育无用论”充斥着如今浮躁的社会。“时间管理”校本课程旨在让学生应用学习的知识在自己日常生活的时间管理中，真正地做到学以致用。让学生学习如何应用所学学科知识，也为其学习提供一个环境，以及一个完整的学习体系。与此同时，可以看见学习的成效有助于老师与学生对数学，甚至其他涉及的相关学科领域增强兴趣。 （三）推动小学数学课程多元化发展。 上面提到，目前学校主要还是分学科教学，且此类综合课程的地位十分之低，主要原因还是小学数学校本课程的开发不够受重视。“时间管理”校本课程旨在以数学为主，多学科为辅，对学生进行数学知识应用的教学，在培养数学能力的同时，培养学生的动手能力、审美能力等多种有助于学生提高综合素质的能力。因此，开发“时间管理”校本课程一定程度上可以为小学数学课程的多元化发展提供一个方向。 二、课程目标与内容 课程目标： 学生借助这一系列的校本课程能在情感上认识到“时光匆匆”这一残酷的事实，懂得把握好每一分每一秒、学会珍惜身边的人与物；同时通过在理性层面上的计算与思考，学会管理自己的时间，充分利用好自己的时间。 课程内容 课程模块一：时间 你是什么（介绍时间） 1、我眼中的时间。学生说出自己对“时间的理解”，老师进行引导，班上讨论交流汇报。 2、预估时间。让学生闭上眼睛自行计数，统一开始，感觉到1分钟时便举手示意老师，不影响其他同学。先大概了解学生对时间的预估的准确度。 3、感受时间。教师先给出一些10秒、1分钟、5分钟等时间段，再列出一些常见的事情，让学生将事情与时间段相匹配，估计事情所需的时间。联系生活，让学生切实感知时间，并明白时间的珍贵。 4、教师介绍本课程内容。 课程模块二：多姿多彩的“时间”文化 1、古诗词中的时间。事先告知学生竞赛规则，让他们准备有关于时间的谚语和古诗词，分小组进行竞赛。其中包括心有灵犀、情境模拟等游戏环节，将诗或谚语表演演出来。 2、笔下的时间。让学生充分发挥想象，通过画画或者用实物表达出出自己眼中的时间，并加以讲解。 3、音乐与时间。向学生介绍与时间相关的音乐和影视作品，并学习相关歌曲，体会时间的珍贵。 4、时间计数。 课程模块三：时间的计量 1、介绍古代计时方法。教师向学生介绍各式计时方法。 2、学习制作水钟。先观看制作水钟的视频，教师事先准备材料：将一个饮料瓶的瓶底剪掉，在瓶盖上钻一个小孔，孔的大小由容器大小或计时的多少来决定，容器的容量大、计时较少时孔稍钻大点。反之，孔要钻小些。这是世界上最早出现的水钟。这一部分可以充分运用数学计量等知识。 3、 测量时间。引导学生用各式各样的方法对时间进行测量，力求精确。 课程模块四：时间都去哪儿啦 1、学唱歌曲《时间都去哪儿啦》。时间都去哪儿啦？我们唱着唱着就知道时间是多么的转瞬即逝，是多么的残忍无情。认识到时间的残酷之后我们更加想了解如何去管理时间，如何去利用好时间。 2、学习时间管理方法 教师将与学生一起学习如何各种各样的时间管理的方法，一起更好地掌握自己的时间。 课程模块五：管理自己的时间 1、制作个人每天的时间计划表。填写自己每天的生活与学习计划，并在每一件事后面写上预计花费的时间并给每件事排上轻重缓急；一天结束之前将实际所花的时间填写上去，并且自我评判一下所花的时间到底值不值得。 2、计算一周内某类事情所占的时间比例。对每周所作的事情进行分类并且将时间加起来，计算一下每件事情在你生活中所花费的时间的比例。由此知道自己的时