江苏职业教育教学资源库建设的研究-江苏省教育科学规划领导小组.docVIP

江苏职业教育教学资源库建设的研究 开题报告 （二〇一二年四月） 互联网的迅速普及促进了教学手段的更新、教学内容的丰富和泛在学习的形成。随着教育信息化进程的大力推进，网络教育资源的建设越来越受到重视。如何通过数字化教学资源建设提高教育质量、促进教育公平、服务终身教育，受到人们的广泛关注。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。2006年教育部、财政部联合发布《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高[2006]14号），提出创建共享型专业教学资源库的任务，要求在“十一五”期间，对需求量大、覆盖面广的专业，中央财政安排经费支持研制共享型专业教学资源库，主要内容包括专业教学目标与标准、精品课程体系、教学内容、实验实训、教学指导、学习评价等要素，以规范专业教学基本要求，共享优质教学资源；针对职业岗位要求，强化就业能力培养，为实施“双证书”制度构建专业认证体系；开放教学资源环境，满足学生自主学习需要，为高技能人才的培养和构建终身学习体系搭建公共平台。 2011年6月，江苏省教育科学“十二五”规划课题将“江苏职业教育教学资源库建设的研究”列为重大课题，在全国范围内招标，无锡职业技术学院与常州信息职业技术学院2003年以来，我国在高等学校中启动国家精品课程遴选与建设工作，形成的课程教学资源集成在国家精品课程资源网中，供免费使用。国家精品课程资源中心2011年6月16日发布的[2011]第五期工作简报统计，国家精品课程资源网收录的国家级精品课程3835门，其中本科2583门、高职高专1043门。 2．国家数字化学习资源中心 “国家数字化学习资源中心”建设项目自2007年启动，是“高等学校本科教学质量与教学改革工程中公共系统建设项目之一主要建设内容包括：研究网络教育数字化学习资源共享机制、标准、技术与平台，整合国家和高等学校等已投入建设的网络教育精品课程及相关学习资源，并使用相关支持工具，建设相关系统和网络教育数字化学习资源公共服务平台，推进优质资源网上开放与共享。2008 年月教育部、财政部由中央广播电视大学、清华大学、北京大学、北京交通大学等个单位教育部职业教育与成人教育司于2011年5月网络教育数字化学习资源中心成为项目首批职业院校分中心并获授牌。确定在数控技术等1个专业开展高等职业教育专业教学资源库确定在等1个专业开展高等职业教育专业教学资源库建立科学有效的专业教学资源库建设、应用与运行管理机制，实现资源库内容的持续更新，确保每年更新比例不低于10%。中国大学视频公开课作为教育部十二五期间本科教学工程的重要组成部分，中国大学视频公开课是国家精品开放课程建设与共享项目”通过“爱课程”网()和其合作网站中国网络电视台、“网易”同步向社会公众免费开放。“中国大学视频公开课”由科学、文化素质教育网络视频课程与学术讲座组成，以高校学生为主要服务对象，同时面向社会公众免费开放。江苏省高校多媒体教学资源网 国外著名大学利用网络提供免费的公开课程，使大学优秀课程及其教学资源向全球科学爱好者公开项目已开展近10年。主要代表有麻省理工学院、耶鲁大学、莱斯大学和英国公开大学等。 麻省理工学院是免费开放课程和教育课件的先驱，目前约有1800门课程和课件在课程网站上公开，课程教学资源包括：教学大纲、教学进度、讲课记录、提交的作业、小测验、问题解答、实验室使用、教学用软件和视频录像等。2003至2010年间，麻省理工学院开放课件项目吸引了加州大学伯克利分校等数十所全球知名高等学府加入，形成了一个教师开放课件联盟（简称OCW），目前这一联盟有180个成员，约有4000门课程免费开放。 耶鲁大学的网上公开课程，讲课的人选的都是著名教授，课程都是选的名课。课程主要以讲课视频方式呈现，课件资料齐全。视频中有“字幕选择”功能按钮，点击后有英文字幕出现，便于英语听力不好的学习者学习。此后每个视频都附有教授的授课的完整文稿，供学习者对照阅读。 美国莱斯大学的公开课程网站号称是课程资源免费共享图书馆。与其他大学不同的是莱斯大学邀请教授学者建立自己的社区，把自己的最新成果公布于世，接受大家的评价，此举开创了大学资源共享的新天地，尤其适合自学能力超强的大学生。公开课程网站中还有一部分课程有中文版。 英国十几所大学联合起来，组建了英国公开大学公开课程网站。网站中有一批很好的免费开放课程，每门课程均提供视频、设立了论坛与社区，便于学习者发表意见，互相取经，交换学习资源。 国外大学公开课程建设的目标定位是建成全球教育教学类知识传播和应用推广的中心，成为知识生产的集源地和创新中心。公开共享的理念是分享知识和信息不仅不会给教师或组织带来损失，反