《有效教学法》读书心得.docVIP

《有效教学方法》读书心得 翻阅《有效教学方法》一书，结合自已的实际教学工作，深有感触。本书共有13章，每一章谈一个教学中的重大问题，有生动的实际事例或统计数据作为根据，也有精辟的理论分析，很多都是教育教学中的实例。这本书是一本有关教学设计的著作，而不是一般意义上的教学法方法探讨，首先是因为作者匠心独具地将第一章定为“教师决策引论”，充分体现了当代教学设计的基本理念。教学方法只有在对教学活动进行整体设计和系统决策的前提下，才可能达到协调发展的效果。 全书各章充分体现了现代教学设计观和决策观——教师应该是一个决策者、设计者、管理者、呈现者、沟通者，同时也是一个问题解决者；组织策略、传递策略、评价策略和激励策略。教师被视为决策者，但并不表明他们懂得如何决策，教师越有经验就越少依据线性程序进行计划，而是更多地依据获取信息的过程来计划决策，往往是反复考虑和多方权衡。 教师是一个决策者和反思性实践者，但是这种角色是在复杂的教学情境中体现出来的。专家型教师与新教师两者思维决策和反思等主面的差异主要体现在：思考能力是有效教学的基础、课堂是复杂多变的、专家型教师知道依据基本规则处理各类课堂事件、专家型教师与新教师的最大区别在于他们知道如何为学生提供适宜的学习机会、新教师对教学以及如何做教师有很鲜明的个人见解。 有效教学的五种关键行为：清晰地授课、任务导向、多样化教学、引导学生投入、确保学生