《黄果树瀑布》第二课时教学设计.docVIP

《黄果树瀑布》第二课时教学设计 　　设计理念 　　学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。本教学设计充分发挥学生学习的自主性，从整体到部分逐步深入，围绕中心句——“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作”，运用一咏三唱、回环复沓的方法进行教学，将语言训练贯穿其中，旨在让学生深入文本的学习，充分体会作者的情感，在朗读和感悟的多次反复中，获得思想的启迪，受到情感的熏陶，提高语文素养。 　　教学目标 　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2.通过各种形式的语言文字训练，体会作者准确的用词和生动的表达方法，感受黄果树瀑布的壮美，感悟大自然的无限生机，陶冶性情。 　　教学过程 　　一、由瀑布声响导入 　　1.同学们，不久前我们刚刚学过一首诗——《去打开大自然绿色的课本》，对大自然多了一份了解、多了一份情感。是的，大自然是美好的，又是神奇的。大自然的壮丽景色让我们流连忘返，大自然的天籁之音让我们如痴如醉。今天，老师给你们带来了一种大自然的声响。请同学们闭上眼睛仔细听，猜猜看是什么声音？ 　　2.播放瀑布的声响（课件），让学生听。 　　3.指名学生回答。 　　【设计意图：开课环节从学生熟悉的课文《去打开大自然绿色的课本》入手，显得自然而亲切；运用先听后猜的方式，可以激发学生学习的兴趣和求知欲。】 　　4.你们听得真仔细，这就是我国第一大瀑布——黄果树瀑布的声响。今天这节课老师就和大家一起走近黄果树瀑布，领略它的风采。板书课题：黄果树瀑布（指导写好“瀑”字）。 　　5.齐读课题。 　　二、初步感受黄果树瀑布 　　1.请同学们把课本打开，快速读一读课文，然后说说黄果树瀑布给你的印象是什么。 　　2.学生读课文，教师巡视。 　　3.指名说黄果树瀑布给自己留下的印象。 　　（结合学生回答，教师板书： 形态 美 声响 大。） 　　4.同学们真会读书，看到形态如此美、声响如此大的瀑布，作者发出了这样的感叹： 　　投影出示：黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！ 　　（教师范读，学生齐读。） 　　【设计意图：这里引导学生先读课文，再说说黄果树瀑布给自己的初步印象，让学生从整体把握课文的脉络，构建课文知识框架，为全文的学习奠定基础。】 　　三、深入感受黄果树瀑布 　　（一）感受瀑布的“形态美” 　　1.如此杰作，我们应当好好品味品味。请大家默读课文3～6自然段，画出描写瀑布形态的句子，在旁边写上批注。 　　2.全班交流。（根据学生的回答，教师随机出示相关语句。） 　　句子一：透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。 　　（1）指导理解“白练”的意思。 　　（2）体会运用比喻手法的好处。 　　（3）指导朗读。 　　句子二：瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。 　　（1）指导理解“漫天浮游”“银雨”“金街”的意思。 　　（2）引导学生体会“银雨洒金街”的奇景。 　　①教师配乐范读，要求学生闭眼静听，想象奇景。 　　②指名说说自己想象的奇景：我仿佛看到了 ，听到了 ，感受到了 。 　　（3）指导学生有感情地朗读：指名读，齐读。 　　【设计意图：对绝大多数学生来说，“银雨洒金街”的奇景是陌生的。本教学环节通过引导学生理解重点词语、听中想象、听后说感想、读中感悟等环节，让学生较好地感受到了“银雨洒金街”的奇景；同时，对学生进行了语言表达的训练。】 　　句子三：黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽得多，所以显得气势非凡，雄伟壮观。 　　（1）补充介绍黄果树瀑布和庐山瀑布的相关资料，引导学生体会黄果树瀑布的雄伟壮观。 　　（2）渗透对比写作方法的指导。 　　（3）指导朗读。 　　3.黄果树瀑布如此雄伟壮观，令人叹为观止。难怪作者会发出这样的感叹： 　　投影出示：黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！ 　　学生齐读。 　　（二）体验瀑布的“声响大” 　　1.黄果树瀑布气势非凡，雄伟壮观，其声响更是震撼人心。请大家自由读课文第二自然段和第六自然段，感受黄果树瀑布那震撼人心的力量。 　　2.全班交流。（根据学生的回答，随机出示相关语句。） 　　句子一：刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。 　　指导朗读，着重体会“渐近渐响”。 　　（1）指名读，教师评价。 　　（2）投影出示：刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢， / 渐近渐响；最后像潮水般涌过来， / 盖过了人喧