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变教材为写作的源头活水 　　当前，很多初中生怕写作文，作文中有三大问题：一是不知道写什么（缺乏写作素材）；二是不知道该怎么写（缺乏写作技巧）；三是写出的作文平淡无奇（立意不高表达能力不强）。究其原因，学生贫乏的是知识和思想，而不是生活素材；缺乏的是训练而不是技巧；不足的是表达意愿而不是能力。 　　如何提高学生写作水平？笔者认为：用好教材，变教材为写作的源头活水，应当是一条捷径。因为阅读与写作是有机的整体，阅读可以丰富心灵，提供语言范例和写作技巧。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，说的就是这个道理。课本所选的多是经典名篇，只要教师引导学生多读多写，有意识地学习构思立意、写作技法、语言表达，再融入自己的生活感受，何愁写不出好文章？ 　　一、以读促思，提高思想认识 　　文以气胜。文气是靠历史文化的积淀和情感精神的内蕴散发出来的。语言是思维的外壳，写作不仅是语言训练，更是思维训练。初中生心智尚不够成熟，对事物认识肤浅，对生活、外物无所“感”，无所“思”，加上不读书，因而作文往往立意不高，言之无物。在课堂教学中，通过熟读教材，抒写感悟，进行续写、改写，能培养学生良好的阅读和思考的习惯，提高学生思维品质。 　　1、从阅读中汲取营养，建立健全人格。教师引导学生诵读、欣赏优秀作品，感受既能扩展学生视野、丰富情感，又能启发学生认识自我、关注他人，树立奋发向上的信念，培养战胜困难的勇气，丰