初中艺术教学与青春期教育的整合尝试.docVIP

初中艺术教学与青春期教育的整合尝试 　　一、青春期学生的特点及教学的现状 　　学生进入初中就意味着已经步入了青春期。“青春期”指的是男女性器官加速生长、身体各部发育快速进行的时期，男孩在14岁左右，女孩在12岁左右。青春期发育的原动力是人体内性激素的变化，性激素的大量分泌，促使性器官成熟，也为性心理变化奠定了基础。初中的男女生之间开始有了感情上的相互吸引。 　　我国目前学校开展青春期教育的时间普遍较晚，很多学校安排在初二、初三年级，没有能够与当今青少年的生理及心理发育现状同步，所开展的青春期教育基本属于补漏洞式教育，缺少超前意识。许多学校认识不统一，认为青春期教育可有可无，或者推委责任，认为青春期不好教育，应属于家庭教育的范畴。也有的学校虽然很想向学生提供这方面的教育，但却苦于没有理想的教材，教育缺少科学性。另外，教师对授课时机、授课内容的度和量也感到很难把握，没能得到社会的普遍支持。 　　青春期教育的教法需要改革，需要加强实效性，学了就能用，这是青春期教育实践性强的特点。走进青春期教育课堂的学生，对于“性”有着一定的认识和判断，他们期待的是解惑和印证已知，不能满足学生这种实践性需求的青春期教育，就不能称为成功的教育。 　　二、青春期教育可从欣赏人体美入手 　　在艺术课上，教师要搞好与人体艺术相关内容的教学，让学生对人体美有一个正确的认识，这既是艺术教学的任务，也是学生成长的需要。在艺术教学中从欣赏人体美入手，进而开展青春期教育，这是符合教育的规律和特点的。 　　当前，基础教育阶段教学上的一个显著特点是各门课程正日益走向整合。这种整合不仅是课程内容之间的互相衔接，也包括把思想品德教育、青春期教育的内容渗透进各学科，当然也包括整合进艺术课程。我认为，《 海中诞生的美神 》这一课正是艺术教学与青春期教育整合的切入点。 　　《 海中诞生的美神 》是八年级《 艺术 》教材的教学内容，本课是一节欣赏课，课本中提到了古希腊的雕塑、建筑、绘画等一系列的作品欣赏。其中画家波提切利的《 维纳斯的诞生 》是本课欣赏的重点，因为此画具有独特的艺术风格。这幅画描述维纳斯从爱琴海中诞生的情形：维纳斯一生下来就是十全十美的少女，画中维纳斯全身裸体立在贝壳上，体态显得娇弱无力，满脸惆怅地来到这充满苦难的人间。 　　然而，这么美的画要让学生领会它的魅力却不容易。因为在他们的心中，“裸体”是一个难以启齿的话题，公开谈论这个话题容易被人误解为品行不端。其实，人体形象在西方绘画作品中比比皆是。因为在西方人看来，人体是最美的，描绘人体其实正是歌颂人的力量和美丽。要让学生理解人体美，就要在教学中牢牢把握住艺术的本质——审美，让教学活动围绕学生的审美体验，把教学目标落实在塑造学生美好的心灵上。 　　三、青春期教育与艺术教育的整合尝试 　　我在教学《 海中诞生的美神 》这一课时，注意到西方人以女性的“丰臀”为美这一特点。这或许起源于对人类繁衍生育的要求。这种审美观，与中国人有相似之处。我便以此为切入点，开始了教学。 　　师：男女形体的差异有哪些？ 　　生：生理性器官的不同，男性高大强壮，女性娇小柔美。（此时有学生在偷笑） 　　师：这个世界由男女两性组成，学习人体就是要正确认识自己，了解人身体的内在结构及外部形体。男性由于骨骼大、肩宽、臀部窄、肌肉发达，因此男人体形给人以强健的力量感。而女性由于生理原因变得肩窄，皮下脂肪较多，臀部宽，给人以丰腴的曲线美之感。 　　师：（边放投影边讲解）在形体上男性是正梯形，显得高大强健；女性是倒梯形，显得娇小柔美，倒梯形是女性生殖的需要。 　　生：为什么西方的艺术作品中裸体的人体很多？ 　　师：问得好，这个问题可从古希腊说起。古希腊人非常重视体育锻炼，自公元前776年起，每四年一次的奥林匹克运动会就是他们重视运动锻炼的表现。在最早的运动会上，运动员全是裸体的，并且用特制的名册记录胜利者的姓名，还为他们塑造纪念像，安置在神殿里。这样竞技就成了希腊美术的主要题材，作品中的人物自然就是裸体的了，这体现了古希腊人对体育的热爱及对人体美的崇尚。而古希腊的文化影响了整个西方的文化。 　　生：哦，原来人体是健美的。（学生开始对古希腊艺术产生兴趣） 　　（先播放各类体育比赛实况，再播放明星演唱会实况。播放这些视频，目的是让学生感受到体育健儿强健的体魄所体现出的美感，同时也让他们对男性的“强壮健硕”和女性的“丰腴秀美”有一定的认识。） 　　师：《 海中诞生的美神 》的美神为什么不是臀宽、身肥的典型西方妇女的形象？ 　　生：这是一个少女的形象。 　　师：一般在青春期的少男少女都是偏瘦，没有完全发育成熟。 　　师：达芬奇的《 蒙娜丽莎 》是一种什么样的美？ 　　生：严肃的美。 　　生：发出的神秘微笑，能让人为之倾