初中英语作文提问式面批对英语作文成绩的影响.docVIP

初中英语作文提问式面批对英语作文成绩的影响 　　【摘要】如何有效批改学生英语作文，从而有效提高英语写作水平，这一直以来都是值得英语教师探讨的课题。作文面批及时的发现与解决问题；促进师生互动；有利于因材施教；同时面批还具有一定的灵活性。在英语作文批改方式中面批无疑是最有效的，但它却存在着一定的局限性。因此笔者在传统面批形式上进行了改进，采用提问式面批，以期更好地提高英语写作成绩。 　　【关键字】初中英语作文 提问式面批 　　英语作文的评价是英语教学的重要组成部分，有效的评价方式是实现课程目标的重要保障。新的课程标准指出：“评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。”随着评价方式的改进我们不再单一的使用教师批改，而是采用多元的评价方式，它们有学生互评，小组合作评价，教师面批等。根据叶圣陶先生的“给学生改文，最有效的办法就是面批作文”，在实践教学中我一个一个给学生进行面批作文，取得了一定的成效，但却耗时耗力，于是笔者决定在传统的面批形式基础上进行一定的改进。上一学年笔者对九年级的初中生采用了提问式面批作文模式，大大提高了学生的英语写作能力。 　　提问式面批是指：教师在对学生进行面批之前，针对学生的作文进行提问，学生结合自己的作文回答教师的问题，然后教师再对学生的作文进行面批。在英语作文批改中，将提问与面批结合起来，能使师生间沟通更迅速，教师能更快地将习作评改意见反馈给学生。教师提出的问题具有针对性和指向性，学生更容易明白其作文中存在的问题，从而更好地修改，并从教师的提问批改中举一反三，自悟自得。 　　一、提问训练 　　在进行提问式面批之前首先要对学生进行提问训练，让学生知道在写一篇英语作文中应该注意一些什么，对于一篇范文他可以问一些什么样的问题。很多初中生对于这些并不是很了解，所以教师应该对学生进行英语作文提问训练。给出一篇范文，教师对这篇文章提出以下问题并要求同学们进行回答。1.文章是否切题。2.题目给出的要点是否有遗漏。3.开头和结尾是否点题；各要点条理是否清晰；文章整篇布局是否合理、格式、书写是否正确、内容是否连贯。4.有无主谓一致、人称一致、时态、语态、冠词、及名词单复数方面的语法错误。5.有无句型习语及固定搭配等错误。6.有无单词拼写和大小写标点符号等方面的错误。 　　二、写作过程训练 　　1.写前准备 　　通过各种活动进行作文构思，如：自由联想（brainstorming）、列提纲、阅读、听取建议等； 　　2.写初稿 　　学生不必过多考虑句型是否正确，选词是否得当等形式上的问题，而应将重点放在内容表达上。写初稿既是一个反复进行的思维创造过程。写作者构思、修改、再构思、再修改，直至完成初稿。 　　3.同伴或教师提问 　　根据前面的作文提问训练后，学生2至4人一组相互提出问题，根据同学或者教师提出的问题再进行修改。 　　4.修改初稿，写二稿 　　主要根据同学或者老师所提的问题为依据，对初稿进行校订修改，写出二稿。 　　5.教师面批 　　教师对学生作文进行面批评价。在面批过程中解决文章中的内容及语法问题，修改二稿。 　　6.定稿 　　学生结合各方面建议重新修改文章后，写出终稿。 　　三、提问式面批的教学效果 　　1.提问式面批促进学生与学生之间交流的同时增进了师生的感情 　　提问式面批不仅是对英语字符，语句的修改，同时也是师生互动情感交流的渠道之一。在课堂教学当中老师高高站在讲台上和学生之间总有一定的距离，当老师走到学生当中，对他们的作文一一提问，并进行批改时，学生能够深深感到教师那份爱心与耐心。以往的批改方式是静态的，而采用提问式面批的形式，大大地增进了学生与老师之间的感情。在面批时师生边问边答，边思边改，教师有讲有析，学生有听有问。师生合作探讨，学生积极参与，有助于提高学习激情。 　　2.提问式面批有利于因材施教 　　优等生的作业一般都是拿来当范例的，因此在批改中，我们都会忽视对优秀生的面批，这是不对的！尽管他们成绩优秀，但作业中仍然存在着一定的问题，教师应该利用提问式面批的机会引导他们认真分析自己的文章，尤其要引导他们看到自己的不足，提出更高的要求。提问式面批可以给优等生一个更宽的发展空间，能够更加激起中等生的学习与写作欲望。中等生往往对于学习不求上进，因为他们觉得再努力也不能写出优秀的英语作文，一个中等生这样告诉我：“我很困惑，因为我自己不知应该怎样去写好英语作文。” 　　3.提问式面批能及时发现与解决问题 　　在我们农村学校中有很多的学生做作文成了一种负担，有的同学作文马马虎虎，应付了事，还有的同学索性拿别的同学的作文直接抄。 　　通过提问式面批，更多的学生能自我发现问题，并会想办法解决它，教师当着学生的面及时指出学生所存在的问题