变革班级文化，促进学生个性化成长.docVIP

变革班级文化，促进学生个性化成长 　　班级是中小学生日常生活学习的最基本的共同体组织形式，由于学生在其人生的成长期绝大部分时间都在班级“共同体”中度过，因此班级文化“场”是其产生情感与心灵共鸣、经历心理情绪体验的主要环境，对学生个性心理、人生态度的形成产生重大的影响。因而班级文化建设，不应是为文化而文化，而是为人的成长而自然地形成文化、形成特色，是因材施教的结果。 　　长期以来受传统班级管理制度观念的影响，教师在班级管理过程中以整齐一致的标准化、平稳听话的规范化、成绩至上的效率化为理想目标，努力营造权威的、温顺的班级文化氛围，学生缺乏自主权，班级环境氛围严肃而难以活泼，严重制约了学生的多样化、个性化发展。教育的目的在于改造社会，社会的进步最终是教育进步的结果。“教育以文化心理变革的方式重构着社会规则”，“学生将来会成为什么样的人，与学校的教育方法、教育过程是密切相关的，可以说培养的方式，就是铸造的模子，什么样的模子打造什么性状的人”。[1] 因此，变革传统班级文化是现代教育发展的必然选择，是学生主体性得以形成的必要条件。 　　一、班级文化影响个性心理的发展 　　1.班级文化的生成与功能 　　班级文化是在教师文化的引领下，以共同的价值理念为核心，通过制度文化、环境文化等的构建形成具有班级特征和凝聚力的一种文化形态。优秀的班级文化以人类社会文明发展的价值观为基础，以具有时代精