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培养创新精神 提高课堂效率 　　【摘 要】 本文是笔者在教学中，发现学生在课堂上不能主动地发现和提出问题这一现象，提出从创设情境，唤醒意识；鼓励质疑，增强信心；适时点拨，提高水平；开展活动，形成习惯等四方面培养小学生发现问题及提出问题的能力，培养学生的创新精神，提高课堂教学效率。 　　【关 键 词】 发现问题；提出问题；小学生 　　美国著名数学家哈尔莫斯说过：问题是学习的心脏。有了问题，思维才有方向；有了问题，思维才有动力；有了问题，思维才有创新。新的数学课程标准明确提出：让学生“初步学会从数学的角度发现和提出问题”。其中特别强调问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神。 　　在多年的教学中，我发现很多学生在课堂上不能主动地发现和提出问题。究其原因有三：一是学生心理害怕，担心被同学耻笑或遭到老师批评；二是学生没有提问题的习惯，他们已习惯于等着教师提供标准答案；三是教师不重视，认为这是浪费教学时间。其实在教学实践中，我们不难发现：越是学习好的学生问题越是多，学习不怎么样的学生却总说没有问题。那么，如何培养小学生发现问题及提出问题的能力呢？我认为应着重从以下几方面做好工作： 　　一、创设情境，唤醒发现问题和提出问题的意识 　　学起于思，思源于疑。培养学生的质疑能力，关键在于教师的引导。教师根据教学内容精心设计，巧妙地把学生置身于研究数学问题的情境之中，诱发学生自己发现问