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大学物理实验教学质量评估体系构建研究 　　摘要：当前包括物理实验教学在内的基础实验教学，已经成为了高等理工科院校进行高素质人才培养中的重要教学内容。为了挖掘和发挥物理实验教学在日常教学活动中的优势与作用，并实现物理实验教学质量的提高，有必要对大学物理实验教学质量评估体系的构建做出深入研究。本文以推动大学物理实验教学质量评估体系构建进程为出发点，对大学物理实验教学质量评估体系构建的原则、主要要素以及需要注意的主要问题进行了研究与探讨。 　　关键词：大学；物理实验教学；教学质量评估 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）40-0171-02 　　一、大学物理实验教学质量评估体系构建的原则 　　大学物理实验教学质量评估体系的构建，是对大学物理实验教学质量进行测量和评估的基础，而要确保大学物理实验教学质量测量和评估的科学性以及有效性，就必须在大学物理实验教学质量评估体系的构建中遵循一定的原则。 　　1.客观性原则。大学物理实验教学质量评估体系构建只有建立在客观性原则的基础上，才能够具有合理性、可靠性与可行性，通过客观的建立物理实验教学质量评估体系，可以使用科学的评估方法、严谨的评估态度来得出真实的评估结果，并对实验教学质量做出客观的反映。要让物理实验教学质量评估过程具有充分的依据，需要全面的进行评估信息的收集，重视所收集信息的合理