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撤留之间：乡村小学的今天与明天 　　2013年5月，审计署关于全国1185个县农村中小学布局调整专项审计调查结果引起了媒体、专家学者和社会人士的广泛关注，让实施十几年的农村中小学布局调整再次回到人们的视野当中。 　　其中几项敏感的调查数据，例如，52个县1155所学校辍学人数由2006年的3963人上升到2011年的8352人，增加了1.1倍等，这些布局调整引发的新问题立即引起人们的热议。 　　布局调整成效如何 　　在我国城镇化进程加快和人口自然出生率下降的背景下，农村中小学布局调整有其必然性，它对于改善农村学校办学水平、提高教育教学质量产生了积极作用。 　　从审计署专项调查的角度看，农村中小学布局调整的成效具体体现在三个方面：一是通过中小学布局调整，提高了办学规模和效益，2006年至2011年，1185个县共撤并布局分散、生源不足、师资力量薄弱的学校9.6万所，新建和改扩建设施相对齐全的学校1.22万所，校均学生人数增加17%，进一步整合了教育资源；二是通过中小学布局调整，促进了师资队伍结构和素质的优化，2011年被调查县的学校专任教师平均比2006年增加35%，本科以上学历教师增加1倍以上，中学一级和小学高级以上职称教师增加19%以上，小学和初中的生师比均有所下降，更好地满足了“一科一师”的教学要求；三是通过中小学布局调整，提升了办学标准化水平和教学质量。 　　就甘