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当下农村中小学的责任和校长使命 　　当下农村中小学的责任，我认为可从以下方面来进行观照： 　　首先，当下的农村中小学教育，担负着文化教育与植根农村的双重任务。有人说，什么是农村教育？农村教育就是让学生接受教育后，“逃离农村”的教育。农村，是我们学生的根，教师的根，教育的根。是我们这样一个农耕民族共同的根。如果，我们现在培养的学生身在农村、回避农村，致力于逃离农村，那么这样的学生，我们对他还能有什么样的指望？这样的教育，还有可能走多远？ 　　早在2009年《中国青年报》就刊登过题为《乡村教育发展之路值得审视》的文章，文中称一些高考失利者变得怪僻不群，而低学历的反而显得自信。著名作家韩少功在《山里少年》一文中也这样描写他所观察到的乡村少年：“我发现凡精神爽朗、生活充实、实干能力强、人际关系好的乡村青年，大多是低学历的”，“如果你在这里看见面色苍白、人瘦毛长、目光呆滞、怪僻不群的青年，你就大致可以猜出他们的身份：大多是中专、大专、本科毕业的乡村知识分子。他们耗费了家人大量钱财，包括金榜题名时热热闹闹大摆宴席，但毕业后没有找到工作，正承担着巨大的社会舆论压力和自我心理压力，过着受刑一般的日子。” 　　就全国而言，尽管这些年，乡村教育有了长足的发展，基本告别了“上不起学”的阶段。但80多年前，陶行知评价“中国乡村教育走错了路”，“他教人离开乡下向城里跑”，“他教人羡慕奢华，看不起务农