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对初中语文阅读教学策略的把握 　　摘要： 语文教学中的阅读教学一直是最基础的教学，学生能否很好有效地阅读文本，关系到他们掌握知识、丰富情感、增长阅历的程度的高低。在阅读教学中要注意阅读策略的把握，掌握好的阅读策略能够帮助每一个学生拥有一套属于自己的灵活而广泛的阅读方法，提高阅读效率，为进一步学习打好基础。 　　关键词： 初中语文教学阅读教学策略 　　 　　阅读是语文教学的基础，是语文教学中耗时最多的教学活动，语文教学质量在很大程度上取决于阅读教学效果。在语文教学中要注重对学生阅读能力的培养，这必须以认识阅读本身为前提。对于初中生来说，阅读就是阅读书籍。小范围来说，就是语文课本上的教读篇目；大了说，就是所有有益于学习的书籍。虽然我们阅读书籍的目的不仅仅局限于理解这篇文章，也许还要丰富自己的知识、阅历，获得情感体验、审美娱情等，如果说读都读不懂，理解文章这个浅层次的要求都达不到的话，那么何谈深层次意义呢？我想讨论的是如何能够更好地阅读、理解文章，这样才能提出更高要求。 　　如果仅仅说读书的话，只要学生到了一定的语词积累水平，就可以读通文章，但是不是可以读懂，就不一定了。就像看戏一样，外行看热闹，内行看门道。在日常的语文教学中，教师往往注重教学生读，然后告诉他们应该懂些什么，对这篇文章应该记住些什么，甚至要求背诵下来。对于一些经典篇目，也许有这个必要，但学生究竟知不知道这些知识