大哉乾元：重视新课标导向 给力语文教学.docVIP

大哉乾元：重视新课标导向 给力语文教学 　　2013年7月我市教师全员培训期间，大家就短期内难以提高学生语文成绩的话题展开了热烈的讨论。见仁见智的背后，我感觉大家对新版语文课标（2011版）的新理念、新导向重视不够，探究不够。因此，重审新课标的导向作用刻不容缓。 　　新课标在“课程性质”一项中开篇的表述就是：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”综合性、实践性，切中肯綮、一语中的，实在不应该视而不见、听而不闻。 　　纲举而目张，遵循此两性，笔者认为语文教学绩效的上升通道就有路可寻了。我们可以从以下几个方面入手： 　　一、用“综合性实践性”重新认知语文学科，摒弃功利浮躁 　　在如今分数有价的现实环境下，应该说“短期内就提高语文成绩”不仅是老师的心声，更是家长、学生的迫切心愿。而“短期内提高”正折射出现代人急功近利、浮躁的心理。短期内就要提高语文成绩，显然谋的仅是语文的分数，而非真正的知识获得、能力提高和长足的发展，长此以往弊端终会显现。 　　语文的综合性实践性，决定语文学习就得一步一步来，不可能一蹴而就。新课标关于综合性学习的实施建议指出：“综合性学习应突出自主性，重视学生主动积极的参与”。语文成绩有分数更有素养，这是最外在的综合。而无疑，语文成绩并不等同语文能力。语文是一门多功能、奠基学科，涉及自然、社会、人文等多方面领域，可谓包罗万丈，这是内在的综合