人教版三年级数学上册小学教案三维目标全().docVIP

三年级上册数学教案含三维目标 第一单元 测 量 第一课时 一、教学内容 毫米的认识 教材第2、3页的内容及练习一第1至第2题。 二、教学目标 知识与技能 认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。 过程与方法 培养学生的估测意识和能力，在操作过程中，使学生会用毫米作单位进行测量。 情感态度与价值观 培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。 三、教学重点 体验1毫米的实际长度，并形成形象。 四、教学难点 培养学生的估测方法。 五、学情分析 教材通过选择学生非常熟悉的书本，让学生来估算与实际测量，掌握毫米的测量方法。本节课所选购的内容贴近学生生活实际，学起来会比较感兴趣，接受起来也应该会很快。 六、教学过程 一、引言：有哪位同学可以告诉大家长度单位有哪些？ （千米 米 分米 厘米 毫米） 二、估测数学书的长、宽、厚的长度。 师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？实际测量数学书的长 数学书的宽 数学书的厚 生1：数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。 师：你是怎么想的？ 生1：因为1厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有21个指甲长那么长，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲长那么厚。 三、学生动手测量实际长度 1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。 2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。 四、揭示课题： 板书：毫米的认识 五、建立1毫米的概念 1、认识尺度上的1毫米有几长。 2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫米，你发现了什么？ 3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。 六、认识厘米与毫米之间的进率 让学生看尺子，数一数1 厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。 板书：1厘米=10毫米 七、巩固发展 1、完成数学课本第3页的做一做。 2、指导学生完成练习一的第一、第二题。 3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。 七、教学反思 选择大量学生感兴趣的实物做教具，能有效激发学生学习数学的兴趣，使学生感受到数学与日常生活的密切联系。重视估测，在测量过程中，使学生理解了长度单位的实际意义。通过让学生自测、自主学习，拓宽了学生的视野。 第二课时 一、教学内容 分米的认识 教材第4—第7页的内容 二、教学目标 知识与技能 通过测量，使学生明确分米产生的实际意义。 过程与方法 通过观察，使学生知道分米与厘米、米之间的关系，会进行简单的换算和计算。 情感态度与价值观 培养学生估测意识和能力。 三、教学重点 认识分米，建立1 分米的长度概念，形成正确的表象。 四、教学难点 选用合适的单位测量物体的长度 五、学情分析 学生们初步接触长度单位，对于大部分学生来说或许比较难于接受，因此，在刚开始接触这类知识时，需要老师更多的耐心，跟详细的讲解，能过保证90%的同学都能够牢固的掌握本节知识点。 六、教学过程 一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。 师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？ 生：…… 1、两人为一组测量桌面的长、宽。 2、全班交流。 3、发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便） 二、建立1分米的空间观念 1、让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。 板书：1分米=10厘米 2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。 4、用手比划1分米有多长。 5、闭上眼睛想一想1分米有多长。 三、认识几分米 1、在尺子上认识几分米。 2、出示课件让学生认识几分米 四、用分米量 1、量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量） 五、巩固发展 1、练习一的第三题 2、判断下列的说法是否正确，正确的打“ ”，错误的打“ ” （1）一条裤子长9分米（ ） （2）一张床长5分米 （ ） （3）小明高14分米 （ ） （4）一支毛笔长2分米也就是20厘米 （ ） 3、填空： 5分米=（ ）厘米=（ ）毫米 30毫米=（ ）分米 40毫米=（ ）厘米=（ ）分米 2米=（ ）厘米 4、学生独立完成练习三第4题教和第五题。 5、指导学生完成练习三第六题和第七题。 七、教学反思 本节课的每一个环节都围绕学生的认知需求来开展，突出体现了学生自主探究的过程，使学生真正成为学习的主人，实实在在的把课堂还给了学生。通过本节课的学习，培养了学生良好的合作意识与能力。不足的是，学生动手测量时，应