撤点并校精要.ppt

撤点并校这一政策从自然状态发起，上世纪90年代末成为实施国家贫困地区义务教育工程的重要内容和目标之一，在2001年之后成为指导我国农村基础教育的国家政策，并在2012年被“叫停”。农村中小学布局调整，是过去10多年间我国基础教育领域发生的最为突出的变化之一。 部分文献定向 人口分布变化：单丽卿 王春光 教育资源：单丽卿 王春光 杨 兰 张业强 农村学校合并及农村基层教育资源重组与利用：刘欣 曾嵘 王宁 乡村文化、乡村文化的传承：代静亚 龙红霞 董 树 梅 蔡志良 孔令新 杨 爽，王海英 杨 兰 “后撤点并校时代”的应对路径、思考：李向东 杨 兰 张业强 杨成明 张棉好 蔡志良 孔令新 李博 司汉武 庞丽娟 丁 冬 郑风田 范铭 郝文武 邵伟霞 张嘉星 实行的原因或目的：杨成明 张棉好 蔡志良 孔令新 范铭 郝文武 单丽卿 王春光 政策分析：单丽卿 王春光 杨成明 张棉好 丁 冬 郑风田 撤点并校实施的模式：杨成明 张棉好 实施过程中存在问题的探讨：杨成明 张棉好 蔡志良 孔令新 李博 司汉武 庞丽娟 周美丽 单丽卿 王春光 李向东 樊 涛 曲铁华 范铭 郝文武 邵伟霞 张嘉星 调整出现问题的原因分析：庞丽娟 其他国家的撤点并校带来的启示：樊 涛 曲铁华 杨 爽，王海英 杨兰 张业强 教育价值理念和发展模式：杨东平 王 帅 不同地区撤点并校动机差异：丁 冬 郑风田 小规模教学的优势：范铭 郝文武 雷万鹏 杨兰 张业强 李向东 撤并程序的探讨：雷万鹏 张婧梅 李向东 教育质量与效率、公平等：单丽卿 王春光 范铭 郝文武 ............ 参考文献 [1]单丽卿,王春光. “撤点并校”的政策逻辑[J]. 浙江社会科学,2015,03:84-96+159. [2]杨东平,王帅. 从网点下伸、多种形式办学到撤点并校——徘徊于公平与效率之间的农村义务教育政策[J]. 清华大学教育研究,2013,05:25-34. [3]雷万鹏. 城镇化进程中农村小规模学校发展[J]. 全球教育展望,2014,02:115-120. [4]董树梅. “后撤点并校时代”农村文化困境突围中农村学校的担当[J]. 河北师范大学学报(教育科学版),2014,01:109-112. [5]樊涛,曲铁华. 20世纪美国农村学校布局调整策略及对我国的启示[J]. 国家教育行政学院学报,2014,01:89-94. [6]代静亚,龙红霞. “后撤点并校时代”的乡村教育与乡村文化传承[J]. 教学与管理,2014,12:39-42. [7]丁冬,郑风田. 地区差异、晋升锦标与撤点并校——基于1996-2009年全国省级面板数据[J]. 教育发展研究,2014,06:80-84. [8]蔡志良,孔令新. 撤点并校运动背景下乡村教育的困境与出路[J]. 清华大学教育研究,2014,02:114-119. [9]杨兰,张业强. “后撤点并校”时代小规模学校的复兴[J]. 教育发展研究,2014,06:68-72. [10]杨成明,张棉好. “后撤点并校时代”对我国农村基础教育发展的理性思考[J]. 当代教育论坛,2014,04:9-17. [11]邵伟霞,张嘉星. 对中国农村小学“撤点并校”现状的思考[J]. 延边教育学院学报,2013,02:43-45+48. [12]李向东. “后撤点并校时代”的应对路径[J]. 教育评论,2013,05:6-8. [13]杨爽,王海英. 撤点并校遭遇村落传统文化的存续——以日本富山县立山小学为例[J]. 湖南师范大学教育科学学报,2013,04:25-29. [14]杨兰. 构建乡土教育课程 促进乡村文明回归——以贵州长顺县乡土教育实践为例[J]. 教育发展研究,2013,Z2:57-61. [15]刘欣,曾嵘,王宁. “后撤点并校”时期农村教育资源的重组与利用——基于对湖北省郧西县的调查[J]. 中国教育学刊,2013,10:17-20. [16]庞丽娟. 当前我国农村中小学布局调整的问题、原因与对策[J]. 教育发展研究,2006,04:1-6. [17]周美丽. 对农村教育资源整合现状的思考——基于农村中小学校撤并的分析[J]. 教学研究,2012,02:9-11+15+123. [18]李盼强,曾尔琴,杨国辉. 公平与效益的博弈——关于中部地区农村中小学撤点并校的调查与反思[J]. 湖南人文科技学院学报,2012,04:103-108. [19]范铭,郝文武. 对农村学校布局调整三个“目的”的反思——以陕西为例[J]. 北京大学教育评论,2011,02:178-187. [20]雷万鹏,张婧梅. 构建公正的学校