人教课标版语文四年级上册全册教案1.docVIP

《长 城》教学设计　　　教学目标 　　1．通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。 　　2．学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。 　　3．学习本课的生字、新词。 　　4．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 　　教学重难点 　　1．图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学重点。 　　2．展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。 第 一 课 时 　　一、导入新课 　　1．学生谈谈对长城的认识。 　　2．学生自由补充。 　　3．老师给以肯定。 　　二、学习生字 　　1．学习会认的字。 　　2．学习会写的字。 　　3．学生书写。 　　三、出示图画，边看边说 　　（1）说说这幅图是从什么地方观察长城的？看到的景物是什么？ 　　（2）从图上你还看到什么？ 　　（3）小组讨论，并说说。 　　2．出示第二幅图 　　（1）这幅图与第一幅图有什么不同？ 　　（2）从图上你看到了什么？ 　　3．对照课文，读课文。 　　（1）小声朗读课文，画出不理解的课文。 　　（2）联系课文，理解词语的意思。 　　四、小组学习，思考 　　（1）仔细对照课文内容，想想哪些内容图上已经画出来，哪些内容没画出来。 　　（2）从图上 找一找课文中涉及到的“城墙外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城台”各指什么地方？ 　　五、巩固练习 　　（1）复习巩固本课生字。 　　（2）指导朗读。 第二课时 　　一、复习。 　　二、全班讨论，理解课文内容。 　　1．学生谈谈对第一幅图留给自己的突出印象。 　　2．找出描写长城样子的一个句子，说说他的作用。 　　3．出示第二幅图，想想这幅图的观察点有什么变化？ 　　4．学生发言。 　　5．齐读第三段的课文，思考。 　　（1）一边读一边想像当时的劳动场面。 　　（2）找出你体会最深的句子，先读一读再说说自己的体会。 　　6．全班齐读。 　　7．讨论：为什么说长城“在世界历史上是个伟大的奇迹”？ 　　三、总结学习体会。 　　1．感情去朗读课文。 　　2．谈谈你的体会。 　　四、巩固练习。 　　1．指导朗读。 　　2．讲讲有关长城的故事或传说。 《颐和园》教学设计 　　教学目标 　　使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感。 　　1．按照课文所记叙的游览顺序，练习给课文分段 　　2．学会本课的7个生字。理解词句，会用“耸立”和“隐隐约约”2个词语造句。 　　3．有感情地朗读课文。背诵第2．4自然段 　　教学重点 　　1．理解课文内容，按照游览顺序给课文分段。 　　2．学难点借助课文，陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感。 　　教学时间　 　　3课时 第一课时 　　一、导入新课。 　　导语：在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林。它就是颐和园，（教师板书课题）那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。今天就让我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。 　　二、出示幻灯片，认识颐和园的几个著名景观，从直观入手，对颐和园的美景先有一个感性的认识。（有条件的可以给学生播放有关颐和园的风景教学录相片。或出示一组有关颐和园名胜风光图片。） 　　三、学生轻声读课文，用笔标出课文有几个自然段；划出本课的生字和新词。 　　四、学习生字和要求写的字。 　　1．学习生字： 　　识字教学的要求是读准字音、记清字形、了解字义。会给生字组词。 　　（1）利用汉语拼音，读准字音。 　　（2）用多种方法记忆字形。 　　① 用拆合法记“殿、眺、阁、耸”的字形。例如“殿”字。我们把它拆成三个部分，左上角是尸体的“尸”；左下角是个“共”字；右边是没有的“没”的右半边“殳”；再把这三个部分正确地组合在一起就是“殿”字。 　　② 利用形声字构字规律记忆“阁、雕”的字形。“阁”属于外形内声类，“门”形旁表意；“各”声旁表音。 　　讲解：声旁和形旁的作用是有局限性的。有的形旁能大致表示出属于哪一类的；有的就不能明确地表示出来。有的声旁能表音，有的就不能准确地表示读音。如：“堤”字就不能念成（shi）。因此，学生在遇到形声字时不要“念半边”，要正确运用形声字的构字规律识字。 　　③ 用比较法（根据生字字形上的特点，找出一些与生字字形相近的字，形近字之间区别对比找出它们的相同点和不同点，从而记住生字的字形）记忆“栽、雕、赏”的字形。栽──裁──载；赏──党──堂；雕──准──谁──淮。 　　（3）借助字典理解字义、词义；查字典也可以帮助学生识字。教师要重视培养学生查字典使用工具书的这种能力。学生具备了这种能力将终生受益。 　　2．解释下列词语： 　　神清气爽：形容人头脑清醒，精神爽快。