北师大版三年级数学下册小学教案(全册集体备课)_1.docVIP

课题：练习课（二） 课时：三　　　　（１６） 教学目标： 通过练习，熟练两位数乘两位数的乘法，经理估算与交流算法多样化的过程． 会进位两位数乘两位数的乘法计算，解决一些简单的实际问题． 教学重难点： 会进行两位乘两位数的乘法计算，解决一些简单的实际问题． 教师活动 学生活动 复习就知，提高能力。 这节课，我们来运用刚刚学习的两位数乘两位数的计算方法来解决一些实际问题。 板书课题： 　　　　　练习课（二） 回忆两位数乘两位数的类型和计算方法。 提示，帮助学生回忆，整理。 完成教材３３页第１题，熟悉口算。 完成教材３３页第２题。选数填空，结合具体情境，培养策略意识。 完成教材３３页第３题，搞清楚隐含的条件：１分钟，注意时与分的单位换算。 完成教材３３页第４、５题。 讲故事引出：哪把钥匙能开万宝箱？教材３３页第６题。 教师引导学生解题。 步骤： 明确题目的具体要求。 独立解决。 问：看谁的方法最简便，最快找到钥匙。 两种策略： Ａ　可以计算 Ｂ　估算：只有２８＊１９的计算结果在５００与６００之间，所以只有它能打开万宝箱。 Ｃ　看哪个算式的各位数相乘是２。 教材３４页第７题：看清题意，不用计算，你有什么好办法判断对错？ 引导学生不必计算，运用估算进行判断，培养解决问题的策略。 解决实际问题。教师引导学生理解题意，鼓励学生进行思考。 不必要求学生一定要列综合算式。 明确学习内容。 两位数乘两位数类型： ！、乘法是整十数的。 ２、两位数乘两位数不进位的。 ３、两位数乘两位数要进位的。 竖式计算方法： 从乘法的个位起，用乘法的个位数依次乘两位数的每一位数……在竖式计算时要注意数位对齐和进位。 学生独立完成。 ２、学生想，能否把题中各数的０先暂时划掉，来进行选数填空。 ３、每组一个代表板书，其他人练习本完成，集体订正。 鼓励学生独立完成，培养学生解决问题的能力。 理解思路，独立完成。 自由发言，归纳小结。 用两种方法，学生任选一种进行解题，鼓励比较两种方法的便捷程度。 独立思考，分析、归纳。 估算法。５４＊２４＝４５０（错）（把５４看作６０，２４看作３０，６０＊３０＝１８００，正确结果应小于１８００。） 估算法判断此题：３７＊８４＝３１８（错） 原因：３７看作４０，８４看作８０，３７＊８４≈3200，所以可以判断出这道题计算错误。 教学反思： 在练习课上，没有满足学生只把题解答出来，而是注意了培养学生的解题的策略意识，能给学生一些思考的空间，老师没有从头到尾讲。请学生当老师给同学讲自己的思路，学生非常喜欢，同时培养了学生的能力。 课题 练习课（三） 课时 三 （17） 教学目标： 通过练习，熟悉两位数的乘法，经历估算与交流算法多样化的过程。 会进行两位数的乘法计算，解决一些简单的实际问题。 教学重难点： 会进行两位数乘两位数的乘法计算，解决一些简单的实际问题。 教师活动 学生活动 复习旧知，提高能力。 1、完成教材第34页第9题。 师：生活中再碰到类似的问题，如果没有1、2小题做铺垫，你能解决吗 ？ 2\打开语文书，估计一页有多少字，再计算。 打开指定页。 估一估这一页有多少个字，再算一算。 比较估算结果，你有什么发现？ 二、运用知识解决问题。 1、教材第35页第11题： （1）出示情境图。 （2）认真审视情境图。 说一说已知什么，要求做什么？ （3）讨论： 每人一瓶，35人应该付多少钱？怎么算？ 教材第35页的第12题。 教材第35页的第13-14题。 教材第15题，说一说图中的问题情景，已知什么，求什么，怎么列式计算。 学生先独立认真思考审题。小组进行商量，给学生充分的交流机会，将实际问题搞清楚。 汇报方法。 （1）15*36=540（元） （2）46-36=10（人） 30*10=300（元） （3）540+300=840(元) 思考,回答问题. 让学生人人都有经历估算的过程,再交流. 观察、分析得出：估计的字数每一页都比较接近。 学生经历了这一过程，使他们懂得了因为排版规格一致，所以在同一本书中，每一页字数相差不多。 1、先算一瓶多少钱，再算35瓶多少钱？ 学生独立解决问题。 这是一道巩固四则混合运算的基本知识和技能的练习，可以让学生独立完成，。 鼓励学生独立解决问题。 学生计算的方法可能有： （1）8*44 （2）8*9*4+8*8 （3）8*9*5-8 （4）8*（9*5-1） （5）8*（9*4=+8） 教学反思： 在解决实际问题的过程中，注意了学生对题意的解理，让学生用自己的话解释题意，而不是仅仅念一遍，这有助于培养学生的身体能力。 在教学中还注意了鼓励学生独立思考。 课题 整理与复习 课时 （18） 教学目标： 通过说一说前面学过什么知识，使学生发现自己的进步，获得积