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高职学生专业英语词汇教学的探索与实践 　　摘要：词汇教学是高职专业英语中的重要教学环节，针对高职院校学生专业英语的学习现状，依据词汇学的相关理论，结合教育心理学提出了三种提高高职专业英语词汇教学质量的策略，以帮助高职学生更好地记忆、理解专业词汇，扩大词汇量，提高学生学习专业英语的兴趣。 　　关键词：高职教育；专业英语；词汇教学 　　作者简介：毛程（1985-），女，辽宁阜新人，克拉玛依职业技术学院石油化学工程系。（新疆 独山子 833600） 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）16-0226-02 　　专业英语（ESP）是高职院校英语教学中的一个重要环节，它除了强调基本的阅读和翻译技能外，更注重专业知识的英语表达以及专业词汇的内涵和外延。著名的语言学家Wilkins曾经说过“没有语法知识，人们很难用语言交流；但如果没有词汇知识，则完全无法通过语言交流”。[1]有研究表明，词汇学习可以促进英语水平的提高。[2]可见，在专业英语的教学过程中，学生的词汇学习十分重要。但目前高职院校学生的英语基础较薄弱，词汇量储备不足，甚至有不少学生的单词发音不准确，词性词义分辨不清，对基本的构词法知识知之甚少；对词义的理解较为狭隘；对记忆词汇缺乏自主性和独立思考能力，只是简单地把英语单词和汉语意思笼统地对立起来。目前虽然有部分研究对如何提高专业英