长春版四年上册语文全册教案(表格式).docVIP

课 时 计 划 月 日 周 共（ 2 ）课时 课 题 1-1等我也长了胡子 第（1.2）课时 教学目标 认识3个生字，会写10个生字 ，练习有感情地朗读诗歌。 联系生活实际理解诗歌内容。 3、 通过朗读和联想感悟作者童年的愿望。 教学重点 联系生活实际，自主学习诗歌内容。 2、 引导学生换位体验，加强与文本对话。 教学难点 联系生活实际，自主学习诗歌内容。 2、 引导学生换位体验，加强与文本对话。 教学准备 把新学期的美好愿望写在自己设计的“心语卡片”上。 教 学 过 程 自主设计 第一课时 创设情境，激发兴趣 新学期开始了，你们都有哪些心愿？在你幸福的童年生活中，还 有哪些美好的愿望？ 交流感受，提示主题 这节课，我们一同进入第一板块《童年的愿望》的学习。请同学 们大致翻一翻这一板块的课文，了解一下都讲述了小作者的哪些愿望？ 三、引入新课，学生质疑教师板书《等我也长了胡子》，请学生质疑：看了这个题目，你最想了解哪些内容？ 了解课文，自主识字 1、请学生带着问题出声读课文，小组讨论上述几个问题，初步了解 课文内容。 2、请同学们默读课文，在文中画出要求会写的生字及不明白的问 教 学 过 程 自主设计 题，尝试着自主解决。 学习生字，重点区别“蜘蛛”“蚂蚁”“蝌蚪”的类别及生活习性。 五、再读课文，质疑讨论 第二课时 熟读课文，了解课文内容 通过多种方式读熟课文。 先分小节朗读课文，然后选择喜欢的内容读出感情。 讨论学习，读中理解 引导小组选择感兴趣的一个小节内容讨论学习，然后汇报。 思考讨论： （1）读了这首诗歌你想到了什么？（2）最想对小作者说些什么？ （3）想对他的爸爸说些什么？ 三、品读课文，表演体验 再自由读读课文，感受作者字里行间表达感受。 指导学生将课文改编成情景剧。 四、布置作业 板书设计： 等我也长了胡子 陪孩子玩 做个这样的爸爸：｛ 给孩子讲故事 说话算话 教 学 反 思 课 时 计 划 月 日 周 共（2 ）课时 课 题 1-2播种希望的日子 第（1.2）课时 教学目标 1、认识7个生字 ，会写9个生字 ，会用“兴致勃勃”“流连忘返” 等词语练习说话。 2、运用查字典、联系上下文的方法理解课文中重点词句的含义。通 过与文本的对话，感受童年生活的美好。 教学重点 1、指导学生用查字典的方法理解重点词语，加深对课文内容的理解。 2、在与文本对话和有感情朗读的过程中，体会人物的愿望。 教学难点 1、指导学生用查字典的方法理解重点词语，加深对课文内容的理解。 2、在与文本对话和有感情朗读的过程中，体会人物的愿望。 教学准备 问父母或查资料，了解西瓜种植的有关知识。 教 学 过 程 自主设计 第一课时 以疑促思，培养问题意识 请同学们齐读课题，“播种”应该怎么读？为什么？ 解题质疑：看到这个题目，你都想到了哪些问题？ 请同学们自由读课文，弄懂以上几个问题，解决的方式不限，然后交流。 了解课文，自主识字 请同学们默读课文，在文中画出要求会写的生字，找出自己最感 兴趣的问题或不懂的问题，并在文中画出。 汇报交流自学情况，重点学习要求会写的生字，读准7个要求会 认的生字。 梳理同学们提出的问题，随堂解决一些问题，几个有价值的问题 作为下节课深入探讨的问题。 再读课文、理清文章脉络 出声读课文，思考文章主要内容。 教 学 过 程 自主设计 用自己的话，按一定顺序说一说，课文讲了一件什么故事? 布置作业 1正确书写要求会写的生字。2 写会书后词语。 第二课时 一、质疑深思，读懂课文 略读课文，说说你对哪个问题有了新的理解，要突出学生的个性感受。 汇报阅读情况： 读懂了“等待”是怎么回事？ 为什么说这个西瓜是爷爷从家里搬到瓜地里的？ 课文最后一句话的理解？ 二、读文猜想，丰富情节 当“我”看到地里的大西瓜时会怎么想？“我”长大以后，会明白什么？深入体会，加强对话 1、你想对小作者说点什么？2、你还想对小作者的爷爷说些什么？ 3、分角色、有感情地朗读课文。 三、读写结合，加强训练 1、　课文中哪部分写法值得借鉴，好好感悟？ 2、　结合自己的作文，说一说你都受到了什么启示？ 板书设计： 播种希望的日子 播种希望 学会等待 教 学 反 思 课 时 计 划 月 日 周 共（ 2 ）课时 课 题 1-3 苦 糖 第（1.2　）课时 教学目标 认识12个生字，会写6个生字。体会并学习运用课文中的好