中外合作办学学生党建工作与校园文化建设互动的思考与实践.docVIP

中外合作办学学生党建工作与校园文化建设互动的思考与实践 　　摘要：中外合作办学学生党建工作存在一些难题和挑战，实现学生党建工作与校园文化建设的良性互动是中外合作办学项目加强学生党建工作的一条新途径。中外合作办学项目要实现两者的互动应从构建具有兼容性的党建工作模式，营造特色文化氛围；探索以学生实践为主体的文化建设方式，加强学生党建工作；搭建发挥学生党员先锋模范作用的平台，实现两者良性互动三方面入手。 　　关键词：中外合作办学；学生党建；校园文化；互动 　　作者简介：刘铁军（1979-），男，山东德州人，北京农学院国际学院，助理研究员。（北京 102206） 　　中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）22-0194-02 　　加强和改进高校学生党建工作，是巩固党的执政基础的客观需要，是加强高校思想政治工作的内在要求，是高校党的工作与战斗力的基础。校园文化是由师生员工在长期的教育教学实践中共同创造和培育的物质环境与精神文化氛围，是一个高校有别于另一个高校的活力与灵魂。学生党建工作长期积累营造的文化氛围可以引领校园文化建设，为校园文化确定主要目标，提供丰富内涵。高校校园文化建设可以发挥独特的育人功能，成为学生党建工作的载体。因此，实现学生党建工作与校园文化建设的互动，可以拓宽育人途径，扩展党建工作覆盖面。 　　中外合作办学的学生党建工作由于其办学模式、学生群体的特殊性，存在一些难点，如入党申请人数较少、学生党建工作经验缺乏、海外学生党员管理松懈等，与此同时，中外合作办学的办学理念、管理模式、学生入党认识也给学生党建工作带来了诸多挑战。因此，加强学生党建工作，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，显得尤其重要。而实现中外合作办学的学生党建工作与校园文化建设的良性互动，是中外合作办学项目加强学生党建工作的新思路、新途径。 　　一、构建具有兼容性的党建工作模式，营造特色文化氛围 　　中外合作办学项目的管理模式多采取项目管理模式，实施项目主管或专业负责人制度，这种管理模式使中外合作办学项目必须依据项目特点安排教学，而较少考虑学生党建工作的特点，这大大影响了思想教育和党建工作的效果。如北京农学院中外合作办学项目运行的是英国教育体制，与其他学院的考试时间、考试方式有着很大的不同，其他学院学生党建工作采取的教育载体、教育时机不适合中外合作办学。每年四、五、六月份是学校开展红色1+1或主题党日活动的最佳时机，而这段时间正是中外合作办学项目学生准备考试和进行考试的时间，根本不可能开展党日教育活动，导致中外合作办学项目的学生党建工作无法融入到学校党建工作整体安排中，无法与其他院系党建工作形成呼应联动，这为学生党建工作的开展带来了诸多挑战。鉴于此，中外合作办学项目应结合项目管理模式，以坚定理想信念、培养爱国主义精神、营造特色文化氛围为目的，构建出具有兼容性的党建工作模式。 　　一是依托合作项目创设党支部或党小组，形成与项目管理相一致的学生党建组织模式，努力营造以坚定的理想信念为核心的文化氛围。当前，中外合作办学大多以项目合作的形式开展，即中外双方围绕某一专业或学历层次进行合作，同一项目内的学生在学习、生活和社会活动方面具有较强的趋同性、持续性和规范性。目前，北京农学院中外合作办学共有两个合作项目，三个合作办学专业，学院单独成立了学生党支部，并在学生党支部中以专业为单位成立了党小组。中外合作办学项目的学生始终站在多元化交流的前沿，西方的价值观、意识形态和生活方式较容易渗透到他们的思想意识中。因此，坚定学生党员的理想信念成为这一党建组织模式的工作重点。党支部通过定期理论学习、案例讨论、社会实践等方式，不断强化学生党员对党的认识、对党的理论与发展历程的理解，努力发挥党组织在大学生中创造力、凝聚力、战斗力的作用，从而营造出以坚定理想信念为核心的文化氛围。 　　二是结合项目管理节点开展党员发展工作，形成与项目运行相一致的党员发展模式，营造以培养爱国主义精神为核心的文化氛围。北京农学院中英合作办学项目学生是到大学二年级才进入项目学习，因此，北京农学院中英合作办学项目将党员发展工作与学生进入项目学习的时间点相吻合，着重培养入党积极分子的爱国主义精神和志愿服务精神，即大一第一学期重点确定发展对象，将那些具有爱国主义精神和志愿服务精神的优秀学生选拔出来；大一第二学期把好素质考察观，为这些学生搭建服务平台，比如，组织他们到北农幼儿园开展英语支教活动，鼓励他们多帮助别人、感染别人；大二第一学期重点把好组织发展程序关。要求入党积极分子必须满足七个条件，即时间满一年、学习成绩优良、参加志愿服务、参加党校理论学习合格、发展材料齐全、政治审查合格、公示无异议。七个条件缺一不可，并把发展过程当做学生爱国主义精神的培养过程，当