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以诚心换取诚心 　　摘要：偶然间选择了教师这个行业，又无意中做了班主任，这一做就是20年，再也无法回头。班主任这个在任何“职务”栏中都找不到的“主任”，却在学校教育中有着常人无法想象的意义。它不只是改变了学校的成绩，也许会改写社会的命运。 　　关键词：班主任；诚心；学生管理 　　中图分类号：G630 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）39-0020-02 　　我教的是初中，带的是一群不谙世事而又懵懵懂懂的少年，他们的身上充满了朝气，也伴随着些许邪念，他们的心里充满了渴望又带着些许诱惑。因此作为教育者的我们，就要成就他们的希望，扼杀那份邪念。然而，在许多的班级管理中并没有取得我们期望的效果，因此，许多教师带着无奈离开，我却还毅然坚定地走在这条路上，因为这其中有喜有忧。下面谈一下我的做法，或许会对教育工作者有所启示。 　　一、趣而不纵，诚心开始 　　每接到一个新的班级我都会对学生真诚地做个自我介绍：“我叫杜艳玲，人称阿杜，当然了你们也可以称我为老杜或小杜。”一番风趣又幽默的介绍之后，也是这样做的，从不会因为哪个学生因为不叫杜老师而批评他们，而是真诚地把他们当成了自己的朋友，同样在班上我也是这样称呼大家的，“阿楠同学”“兰兰”使他们觉得非常亲切又不失文雅。但我们也不要借此机会而放纵自己的行为，亲密无间是好事，超过了度就失去了威严。 　　二、花而不哗，诚心交往 　　我对他们的幽默常常试着变换新花样，但这绝非戏谑而是带着一脸的真诚，关心他们的生活、学习、交友、健康。如一次我叫一名同学，他大概认为只要老师叫准没好事，于是他低下头装作没听见，我大声重复他的名字，他仍然没有反应，这时我没有发火，而是笑着说：“咱俩的关系，你不想公开是吧，想找一切机会让我接近你吧……”全班同学哄笑了，他也笑了，还带着一脸的自豪，顿时觉得我们俩的关系真的不一般。每当发现有同学在学习上出现问题时，我就会诚恳地深入剖析原因，然后及时帮助解决。其中有些同学是因为交友不慎而走到了学习的对立面，他们只因经受不住诱惑且缺乏责任心和辨别能力造成的，本质并不坏，对这些同学我找到他们不惜花上2个小时、3个小时或更长的时间和他们谈心交流，不是批评而是交换看法，一番交流之后，找到了症结，之后我和他们谈人生，谈理想，讲自己这个年龄的故事，人生在世现在要干什么，闲谈话语中，没有一句批评，只有对他们真诚的告诫和我的感受，最后不忘交待他们一句：“我尊重你的选择，但你更要尊重自己的人生。”很多同学都做出了正确的选择。 　　三、严而不厉，诚心教学 　　学生学习不好的原因，不是学不会而是不愿学。对于这些学生我不像有的老师那样暴跳如雷，也从不会惩罚学生抄写，一切都在和风细雨中进行。我耐心地给他们讲解每一道题，从最简单的开始讲起，直到他们听懂为止。其实，这是变相地用知识驱除他们内心的杂草，学习上很多的问题不是知识和技巧上的而是心灵上的。心在哪儿，智慧就在哪儿，所以我不用大声的呵斥和无谓的抄写去激怒学生，而是用自己的理智、冷静、诚恳和耐心的讲解，让学生体会到学习的乐趣，也让他们的人格得到了尊重，但我对他们的要求从未降低。 　　四、坦而不装，诚心反思 　　有许多老师看到学生不做作业，上去就是大骂、发火继而惩罚。其实这样容易失去我们自身的魅力，一次或许奏效，但很难有长期效应。我们应设身处地地多为学生着想。首先要反思我们自己：是我们的课堂教学不够精彩，还是他们受到了外界的诱惑？如果是我们的错，要敢于面对，并及时调整自己的授课方式。我们只有以人为本，将学生当作真正的人来看待，而所有的这些都是需要我们的诚意。然而很少有老师能够真正做到这点。有的老师也许曾经与学生促膝长谈过，但他们只是为了眼前的成绩，从没有真正考虑过学生的感受，有的教师带着一种猎奇的心理，他们把自己知道的学生的秘密大肆宣扬，这种毫无诚意的做法，更增加了彼此间的矛盾。 　　五、堂堂正正，诚心做人 　　教育的终极目标是教会学生做人。而作为教育工作者的我们首先要学会自己做人：做一个工作踏实认真、积极向上、学识丰富、精致高雅、涵养丰富的人。工作认真。我们的工作态度会直接影响到学生的学习态度，如果我们做事马马虎虎，或有头无尾，只重表面不重实际，学生就会趁机钻空，同时会助长他们放肆的心理，只有老师做事严谨认真，学生才会自觉养成良好习惯。积极上进。开朗乐观的态度会主宰我们的情绪。生活中难免会有挫折和烦恼，但如果把这种情绪带进课堂，不仅有失我们的风度，还会降低我们的个人魅力，同时给学生一种不良暗示。当学生遇到这种情况时，也会采用同样的方法。我清晰地记得，我上学时的一位女教师因为家庭琐事不给我们讲课，自己站在窗边哭泣，我很纳闷，但同时也很讨厌她，从此不再喜欢她的课。学识丰富。如果你可以通过武力使学生听话，那叫“降服”，