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关于教育现代化的几点思考 　　教育的现代化，是科学技术与教育思想的现代化，更是实现人的现代化。实现教育的现代化，必须做到：现代化的教育设施必须与现代化的教育理念相结合，个性化教育与社会性教育必须协调一致，传授知识技能与培养道德素质相统一。 　　一、现代化的教育设施必须与现代化的教育理念相结合 　　步入了21世纪，伴随着我国经济、文化和信息技术的高速发展，许多现代化的技术设备日益广泛地应用到我们的教育领域中来，丰富了学校教育的手段，如新媒体新技术应用、网络教育、网络远程培训等，这些都大大地提高了教师的教育教学工作效率和效果，活跃了课堂教学氛围，增强了学生的学习兴趣。尤其是2012年，广西基本实现了中小学“班班通”新媒体设备的普及后，我们当中就有不少教师窃喜：这就是教育的现代化，我们的教育已完全实现了现代化。这种认识，即使不完全错误，也是有所偏差的。 　　之所以产生这种认识，主要是与我们对教育现代化的思考尚不够深刻密切相关，也就是我们只看到教育“硬件”的现代化，无意忽略了教育“软件”（教育理念）的现代化，而后者更为重要，是矛盾的主要方面，是解决问题的核心所在。如果我们只顾一味地去追求教育设备和设施的现代化，追求“硬件”的现代化，而忽略了教育理念的现代化和创新，那么我们最多也只是做到了提高我们的工作效率。这使富有情感的对人的教育变成了一种毫无生机的程式化、设备化和技术化的工作，如同机器一样精密、准确，生产出一个个模块式的产品，教育中的情感、艺术和交流等非理性的因素受到了轻视或者忽视，教育中活生生的人，就被当作一个个产品被制造者按照科学的程序、快捷的手段、现代化的机器来设计、规定和制造。 　　打一个简单的比方来说，现代化的教育设备，先进科学的教育手段是一件新的“外衣”，而其“核心”却是陈腐的传统教育理念，这又如何能相称、配套呢？实现教育的现代化是一个战略决策，是实现民族振兴的保证，需要我们具备战略性的眼光和胆识，大胆革新教育理念，推陈出新，实现教育理念的现代化，再配置以现代化的教育设备，先进、科学的教育手段，这才是我们教育现代化的一个极为重要的保证。因此，作为一个合格的新时代的教师，除了掌握新的教学技能和手段，更重要的是敢于推翻陈旧的、不合时宜的传统教育理念，大胆树立新的、现代化的教育理念，努力实现教育的现代化。 　　二、个性化教育与社会性教育必须协调一致 　　教育实现现代化，需要把对学生的个性化教育和社会性教育统一。社会性教育的主要特征是，这种教育的目的是为社会发展服务，强调个人的发展必须适应当时生产力和政治、经济和文化发展的需要，而忽视了人的个性化发展。假如我们只强调社会性的教育，而否决学生个体的内有兴趣、特长和潜力的发展，要求学生个体的发展单纯以社会的需求为出发点，那么我们培养出来的所谓的“人才”也只能是只知道为社会服务的“工具人”，而教育这种有情感的活动，也变成了一台巨大的生产“工具人”的机器。中国千年的封建教育体制——科举制度就充分证明了这一点，死板统一的八股文扼杀、压抑、扭曲了历史上多少活生生的个性！在这种教育制度下，还有什么发展个体的兴趣、特长和潜力可言！新中国建立后，特别是改革开放以来，我国的教育改革得到了突飞猛进的发展。但是，由于长期历史文化的积淀和影响，我们的教育还没有完全从传统的教育观念中脱身出来。 　　相反，个性化教育强调了人的个性发展，强调在教育中重视与学生个性发展有关的个体意识、自信心和自我发展，努力创造一切有利条件以便让学生能充分发展自己的兴趣、特长和潜能，充分展示、张扬学生的个性。个性化教育给人以足够的自由和空间来展示自己，人的自身价值得到了充分的重视。但是，片面追求个性化教育，盲目强调人的个性，同样也会带来许多问题，钻进了另一个牛角尖。 　　即使历史和现实都存在上面两种倾向的教育，也不能成为肯定它们的理由。人是社会的人，但个人与别人的不同，是因为他有独一无二的、别人无法代替的个性。完整的教育，现代化的教育，应该是革掉这两种倾向教育的负面影响，将个性化教育与社会性教育统一起来，相互促进，才是矛盾的和谐统一。 　　三、传授知识技能与培养道德素质相统一 　　审视我们今日的教育，不难发现这些偏误：由于我们经济建设需要大批的技术型的人才，学校偏重于知识技能的传授，而忽视了对学生进行思想道德、社会和历史责任感和民族自豪感的培养，导致了不少的年轻一代自私自利，以自我为中心，缺乏对社会必要的责任感。对于这些，我们的教育负有无法推卸的责任！ 　　21世纪是一个激烈竞争的时代，人才的竞争就是人的综合素质的竞争。人的综合素质包括两个部分：知识、技能方面的素质和人文思想道德方面的素质。人才的培养，必须依靠教育，这就要求我们的新世纪的教育，强调对学生知识、技能传播的同时，必须加强对学生的人文道德素质的培