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在写下水作文中收获别样人生 　　内容摘要：中学作文教学的薄弱甚至被边缘化，是当前作文教学中普遍存在的现象。怎样提高学生的写作兴趣，如何让老师产生评讲的激情又言之有物呢？教师写下水作文，不失为一种较好的方法。 　　关键词：作文教学 写作兴趣 下水作文 　　谁都知道语文教学中作文教学的重要性，但作文教学的薄弱甚至被边缘化，也是有目共睹的。学生没写作的兴趣，老师缺评讲的激情，是当前作文教学中普遍存在的现象。那么，怎样提高学生的写作兴趣，又如何让老师产生评讲的激情又言之有物呢？我觉得，老师写下水作文，不失为一种较好的方法。 　　试想一下，每次写作前老师都当堂宣布：“同学们，你们在下面写，我在上面写，咱们比试一下，看谁写得又快又好！”我想，学生肯定会热情高涨的。 　　这是老师写下水作文的好处之一，可以提高学生的热情。老师写下水作文的好处之二，是可以获得真实的写作感受，评讲起来可以言之有物。这一点，我有切身体会。《心中的蝴蝶》，是我十几年前写的一篇下水作文： 　　心中的蝴蝶 　　“一只蝴蝶煽动一下翅膀，会在地球的另一端掀起一场风暴。”这便是“蝴蝶效应”。蝴蝶效应是指在一个动力系统中，初始条件下微小的变化能带动整个系统长期巨大的连锁反应。在教育教学中，教师随便的一句赞叹、不经意间的一个微笑、无意识下弯腰捡起一片废纸、随便蹲下身和学生的一次谈话等细微举动，都会在学生心中掀起一场风暴，带来巨大的连锁反应。 　　我从教的第一年，担任初一一个班的班主任和该班的语文教学工作。班内有一个叫王涛（化名）的学生，个子不高，衣着破旧，整日不言不语，像个木偶似的，学习极差。我怀着“初生牛犊不怕虎”和“干一番事业”的热情，决心转化他。于是，我通过多种途径了解他的情况。从而得知：三年前，他父亲因车祸致残，母亲也因此离开了他们，家庭生活很困难，还常受到别人的歧视、刁难和辱骂等。我很同情他的处境，便试图主动接近、关心、帮助他，进而转化他。但是，不仅没收到积极的效果，而且使他对我增加了戒心，甚至是反感。那时，我真怀疑自己的能力和深感教学的不易了。 　　一个天气非常炎热的下午，我刚讲完第一节课。忽然，发现王涛正站在教室外炽热的太阳底下，一丝不动，蓬乱的头发下冒出了汗水，沿着脸颊往下流……我又气、又恨、又心痛……二话没说，让他进了教室在自己的座位上坐下。 　　课外活动时，我找来了理发工具，用我在中学读书时参加“理发小组”学到的理发手艺，为他认认真真的理了发。虽然技艺不高，但那一丝不苟的认真劲，终于使那整日不言不语的他说出了“谢谢老师”四个字，那木偶似的脸上流下了眼泪……从此，他开始逐渐变了，后来变成了一名守纪律、勤学习、乐助人的好学生。 　　再后来，我听说他考入了职业学校。 　　十二年后，我调离了这所学校，来到县城工作。 　　一天，听人们说，县城一理发店，老板是个小伙子，手艺好，服务热情，还对家庭困难的免费服务等。于是，到了我该理发的时候，就径直朝那家理发店走去。刚进门，那年轻的理发师傅看了我一会儿，随即停下了手中的活儿，急忙对我说：“老师，您坐，稍等，理完这个就给您……”这时，我真正领略到了那“热情劲”。但其他正在等待理发的几个人却显出不满的情绪。我急忙说：“不忙，不忙，我等会儿……”接着，只听那理发师傅说：“老师，您不认识我了？我是您十二年前给我理发的王涛啊！”这时，我才认出当年的学生王涛。他现已长成了一个大小伙子了，高大健壮，衣着整洁，彬彬有礼……他一边熟练的干着手中的活儿，一边热情和我交谈……原先那几位面露不悦之色等待理发的，也满脸笑容，口里发出了“啧啧”的赞叹声。 　　理完发，我急忙掏钱给他，可他说啥也不要，还反问我：“老师，是您改变了我，是您教会了我做人，那时您给我理发还收我钱哩吗？”并且，还真诚要我今后一定让他给我理发…… 　　一次不经意间的理发，转变了一位后进生，培养了一位优秀生。在教育教学中，教师一个细微举动，都会在学生心中掀起一场风暴，带来巨大的连锁反应。 　　心中的蝴蝶在飞…… 　　这篇作文，讲的是师生故事。因为有生活基础，1000多字的作文，半个多小时就完成了。当堂完成之后，我又当堂诵读，当堂谈写作感受：写作，既简单又复杂。简单，是因为大量的写作素材就存在于我们的周围，作为旁观者或参与者，把这些现成的素材稍加整理记录下来就行了。复杂，是因为首先你得懂得观察会观察，然后思考：为什么事情会这样？这里面到底蕴含着怎样的道理？从中，我们能品味出什么？比如《心中的蝴蝶》中的故事，百分之九十都是真的，怎样写？——以时间为顺序。写什么？——写主人公的感恩情怀。从中我悟出了什么？——一种最本色的美：懂得感恩。我想让读者从中读出什么？——学会感恩。有没有所谓的写作技巧？——以“我”见闻的形式写。这样，用句挺专业的话说，叫做“不隔”，即