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多元实施立体驱动 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》明确提出：要“树立全面发展观念，努力造就德智体美全面发展的高素质人才。树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。树立终身学习观念，为持续发展奠定基础。”创新人才培养是中学教育义不容辞的责任，创新人才的成长和培养有其独特的和应该遵循的规律。近年来，龙岩一中高度重视创新人才的培养，以“多元实施、 立体驱动” 的策略培养创新人才，下面介绍我校的点滴做法，与大家交流，以期抛砖引玉。 　　一、探索创新人才选拔机制 　　为了更好地发现人才，我校改革了原先只是通过笔试成绩来录取学生的招生制度，而是结合学生的平时成绩，用笔试与面试相结合的方法，不拘一格求人才。我们在高一招收外县保送生时特别注意创新人才的选拔，对具有学科特长和创新潜质的学生，直接上报市教育局批准免试录取，对新罗区的文艺与体育特长生我们给予降分录取。实践证明，这种选拔机制有利于创新人才的培养。以特招生为主组建的我校男排、女排、男篮、女篮在全市的历年比赛中均取得了好成绩，其中女排、男篮均有三连冠的辉煌纪录。为了选好苗子，学校组建了招生办，在平时就关注拔尖学生；为了打好这些优生的基础，学校还积极提前介入培养，利用假期，邀请各地名师，举办多样的免费培训，加快优生的成长步伐。 　　办好家长学校，教给教育常识和相关知识，加强创新意识的宣传，为培养创新型学生营造良好的成才环境。 　　二、完善创新人才培养机制 　　1.坚持德育为本，注重志向导引 　　创新人才需要正确的价值导向。学生在成年后能否成为杰出人才，对社会作出较大贡献，不仅取决于他们的知识才能，更取决于他们是否具有高尚的品德、良好的个性。我们认为，崇高的科学理想、高尚的道德情操、远大的志向抱负、博大的奉献情怀是创新人才的价值导向。我们利用班会课和国旗下的讲话，引导广大学生增强社会责任意识，树立为祖国、为人类创新奉献的远大志向，树立造福人民、奉献社会的高尚情操，树立不畏艰苦、锲而不舍、勇于创新的精神。 　　我校始终坚持以德治校，致力于培养全面发展的高素质人才，优才先优德。为此，我校构建了学校党总支——团委、学生会——学生，政教处——班主任——学生，校长室——年段——家长委员会——学生，教务处——教研组——科任教师——学生等多层面全方位的德育工作网络，形成学校德育工作合力，通过入学教育、军训、社会综合实践活动、参观革命历史博物馆、弘扬民族精神月、学雷锋活动月、青年志愿者活动、业余党校、社团节、科技节等灵活多样、丰富多彩的形式，增强了创新人才教育的德育工作实效性。奥运冠军张湘祥，央视主持人陈晓夏、谢颖颖等校友就是我校培养创新人才的一个缩影。 　　2.重视社团建设，促进特长发展 　　我校学生社团以“育人”为核心，坚持“大众、普及、提高、发展”为原则，以“丰富活跃校园生活，宣传弘扬先进文化，激发学生兴趣爱好，培养提高综合素质”为根本目的，努力使我校社团在大众化、普及化的基础上向着高品位、高层次方向发展。 　　我校目前共有十五个社团，它们是太阳风杂志社、校园月报社、希望之声、羽毛球社、器乐社、sola动漫社、魔方社、跆拳道社、MyD乐队、S工作室、英语俱乐部（Englishclub）、ESP工作室、心情社、乒乓球社、羊蹄甲话剧社。2011年起每年开展一次社团节，丰富学生生活，提升学生专长，促进学生兴趣和特长的发展。 　　3.开设校本课程，提供多样选择 　　开发特色课程，科学设置课程，可以为优生成长提供良好的成长环境。我校是福建省高中示范校，承担了福建省教育改革试点项目——开发特色课程的任务。我们着眼于实现人的全面发展，整合开发课程资源，鼓励教师开发适应不同年级、不同学生需要的校本课程和选修课。目前学校开设了包括科学探究、知识拓展、心理健康、外教英语、社会科学、综合实践活动、体育与艺术等多个领域的100多门选修课程，形成了多元开放、课内课外有机结合的课程体系，有拓展课程、竞赛课程、特选课程、讲座课程、实践课程、研究课程等，为创新人才的成长提供了丰富的营养。同时，通过“一对多”、“多对一”的导师制，不断挖掘优生潜能，启迪优生智慧。 　　三、加强创新人才管理机制 　　1.加强实验班管理，摸索创新人才管理机制 　　创新人才培养需要个性化的教育，需要因材施教、优才优育。我校自1994年开始创办理科实验班，培养了一批优秀的创新型人才。近年来，我们不断探索尖子生、特长生培养的优才优育模式，制定了《龙岩一中实验班管理方案》和《龙岩一中资优学生培养方案》，对教学进度、考试要求、教学模式、学习模式等提出了明确的要求。实施两年来，成效初现，2013届实验班学风好，学生自主探究气氛浓，李君