基于企业人力资源发展视角浅谈成人高等教育“送教进企”困境与出路.docVIP

基于企业人力资源发展视角浅谈成人高等教育“送教进企”困境与出路 　　摘要：产业结构的调整与升级，对企业人力资源的发展提出了新的要求。成人高等教育作为普通高等教育补充与延伸，积极参与到企业人力资源发展中。但在成人高等教育“送教进企”的过程中，存在着成人高等教育模式与企业需求脱节、企业对成人高等教认识不足以及“送教进企”面临的对象流动性大等问题。针对以上问题，笔者根据实际工作的探索，给出加强院校合作、经营成人高等教育品牌、加强成人高等教育服务理念建议。 　　关键词：企业人力资源发展；成人高等教育；送教进企 　　中图分类号：G720 文献标志码：A 文章编号：1009-4156（2013）04-026-02 　　一、企业人力资源发展需要成人高等教育的支撑 　　现代企业发展三大资源：一是物力资源，二是财力资源，三是人力资源。人力资源是在各种资源中最具有活力和弹性的部分。人力资源具有能动性，能够自我强化有目的地进行活动，具有相对无限性、可再生性。优质的人力资源才是企业真正的核心竞争力。企业通过开发和管理人力资源，培养与形成科学的人才梯队与优秀的管理团队，最终生产出一流的产品和建成一流的企业。中国企业的人力资源发展应基于理性的需求分析、科学的内容与方法设计，有组织地学习。其首要目的是通过对员工的教育培训提升其素质，进而提高生产力。有组织学习的进行必须科学规划、严密组织、有序实施。科学规划是从战略目标来规划、从客观需求进行分析的系统培训工作规划。严密组织是开发适合企业战略需要的课程体系，开发多种形式、多种渠道的素质培训、训练的方法体系，满足企业对员工素质的动态需要。有序实施需要完善的培训制度保证、专业人员保证与必要的条件保证。 　　成人高等教育的自身特性使成人高等教育在人力资源发展中有着独特的优势，即能够站在专业发展的前沿与高度与企业的需求灵活进行专业设置与培养方案设计，完善的教学管理过程与专业的教学管理人员为企业教育培训提供了保证。成人高等教育进人企业，与企业共同组织学习，将高深专业理论与工作实践相结合提高生产力，为企业的产业升级与可持续发展提供人才储备。 　　二、“送教进企”面临的困境 　　1 成人高等教育模式与企业需求存在差距。我国成人高等教育制度的初始创设，主要采取普通高等教育模式，重视系统知识的传授，强调正规化的办学形式，注重对学历文凭的追求，具有浓厚的普教化色彩，这在院校类成人高等教育中的表现尤其突出。 　　在“送教进企”中出现两种分化：一种是教学管理过程照搬普通高等教育的要求进行，导致课程结构、教学内容、教学方式与企业员工实际情况脱节，与企业在发展中实际对人才培养的需求脱节；另一种是在教学管理过程中过于随意，对企业、对专业的要求缺乏专业的指导与探讨，课程结构不合理，丧失了高等教育的理论基础雄厚的优势，丧失了专业教学的前沿性。对于企业人力资源发展缺少后续的动力，违背了“送教进企”促进企业人力资源发展的初衷。 　　学分制在成人高等教育中尚未普及，使得成人高校间不能实现学分互认。这对于规模大、员工调动较为频繁的企业，难以保证员工正常修读学业，故而企业与员工在面对成人高校的各种教育培训项目顾虑重重。成人高等教育各教育培训项目，各自为政，立体的、系统的成人教育体系尚未建成，这不仅导致教育资源的浪费，且导致企业对员工培训成本的增加，从经济投资与收益的角度，企业人力资源发展的要求难以获得企业资金的支持。 　　成人高等教育服务理念缺失。受传统教育体制的影响，成人高等教育在高等教育的大树荫庇下，成人高等教育被计划经济养育出来的高傲与矜持严重制约着高校与企业的合作。在与企业的合作中，固执己见，不顺应经济发展与科技进步的趋势，对企业提出的专业要求与课程结构不能虚心听取建议，不能客观科学地分析“送教进企”的对象与目标，从而导致“送教进企”在具体的实施过程中与企业对人力资源的需求以及企业员工的教育背景、年龄情况等要素格格不入。 　　2 企业对成人高等教育认识不足，对于人力资源发展缺少系统科学规划。企业在进行教育培训时，未将人力资源培训与员工的发展融合在一起考虑，只是狭隘地理解培训，缺乏科学性和系统性，影响人力资源的持续性发展。一是注重对员工技术的培训，忽视员工整体素质的提高。培训表现出随意性和应付性，致使培训流于形式。忽视理论基础，直接影响员工员工学习能力与创新能力。二是对人力资源发展的相关教育培训缺少专业的指导。过于追捧社会新鲜事务，忽视教育培训的严肃性与科学性。社会上独立办学机构与专业培训公司开展的各种人力资源的教育培训，为追求经济利益、营销自己的教育培训品牌，往往大力向企业推销尚不成熟的理论与概念，以“高收费、新概念”来吸引企业。其教育结果的反馈往往流于表面，影响企业员工素质的提高与企业创新能力的培养。 　　3 企业员工