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培养兴趣是学英语的关键 　　摘 要： 基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略。在新课程标准下的中学英语教学中，教师要激发学生学习英语的兴趣，就应该转变教育思想，建立新型的平等互爱的师生关系，营造宽松和谐的课堂气氛；更新教学观念，改变教学方式，采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣和求知欲；开展内容广泛、形式多样的英语课外活动，等等。 　　关键词： 新课程标准 中学英语教学 培养兴趣 　　我在担任平行班的英语教学工作中，发现大多数学生对英语学习缺乏兴趣，有的学生只有在老师的强迫下才学习。很多学生不是智力水平低，相反他们的记忆力和理解力还要比其他基础稍微好点的同学要好。关键是他们不喜欢学，所以激发他们学习英语的兴趣显得很有必要。兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在心理因素，是学习知识的动力。学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知疲倦，越学越爱学。但是兴趣的激发和培养都离不开教师的用心，那么，在教学中如何激发和培养学生学习英语的兴趣呢？几年来，我在这方面进行了不断摸索。 　　一、融洽的师生关系是激发学生学习兴趣的前提。 　　融洽的师生关系能引发学生对教师言行的认同效应，从而激发学生接受知识的热情，这是教育心理学的一条普遍规律，中学英语教师尤其需要牢牢把握这一规律。首先，塑造优秀的讲台形象是吸引学生注意力的前提。特别是新的任课教师与学生之间的初次接触，更是一次严峻考验。因为英语作为中学课程中一门相对于学生“司空见惯”的语数等课程而言较为陌生的“外语”，必然会使学生在心理上产生神秘、向往、激动、无助、恐惧、自卑等心理感受，并强烈渴望从任课老师的形象和言行中寻找答案。如果教师能以可敬可亲的形象和入情入理的诱导，消除学生的恐惧、无助、自卑等负面心理效应，进而引发学生向往、自信、兴趣等正面心理效应，赢得学生的“一见钟情”，则会给以后的教学工作带来便利。 　　其次，在教学活动中，教师对教学工作认真负责的精神，正直无私的品德及耐心、细致、百问不厌的态度，同样是赢得学生尊敬和信任的基础。教师要深入到学生中，了解他们的喜怒哀乐，为他们解答学习和生活中的一切难题，做他们的知心朋友，使学生认识到老师的一切努力都是为了使他们更快更好地掌握英语这门未来实际不可缺少的语言艺术。思想上的共识，必然能够强化师生之间的信任，从而使学生主动配合老师的教学活动，建立良好的师生关系、积极主动的双向配合教学关系及相互促进的良性循环局面。这虽然有点“功夫在教外”的味道，但经验告诉我们，这是中学英语教学乃至一切中学课程教学取得成功的关键。 　　二、创设英语教学情境，激发学生学习英语的兴趣。 　　激发学习动机，培养学习兴趣，是英语教学的原则之一。因此，运用直观的教具或生动的媒体创设情境，营造氛围，尽快把学生带入图画中的“情景”后进行教学，可以激发学生的学习兴趣，有利于教学活动的展开与深入，拓展学生的思维，提高学生的理解力和语言表达能力。如在7B Unit 3“问路”一课中，我利用多媒体把学校周边的环境用路线图反映出来，在这个图中，有邮局、超市、医院、宾馆、麦当劳等标志性的建筑物。要求学生描述正确的路线；比如从我们学校到这些地点怎么走？接着又叫一名学生指路，另一学生移动“问路人”按正确的描述到达目的地。这种熟悉的环境吸引了学生，许多同学跃跃欲试。这样，教学活动变得生动、直观，加快了信息传递和反馈，既解决了难点，又使学生的听说能力都得到了锻炼。 　　三、启发学生观察和总结，力求激发学生兴趣。 　　1.教单词学谚语。 　　单词如果不融会于句子当中是很难记牢其含义的，为了便于识记，我教词时，力争用上通俗易懂、妙趣横生的谚语或词组帮助学理解、识记单词，效果非常好，很受学生欢迎。如在教failure时，结合以前学过的success，教学生“Failure is the mother of success.”（失败是成功之母。）讲授nothing的用法时，让学生记住“Nothing is difficult to the man who will try.”（世上无难事，只要肯登攀。）如“An apple a day，keeps the doctor away.”（一天一个苹果，医生远离我。）“Like father ，like son.”（有其父必有其子。）等等。学习名词dog时，我又告诉学生，含有dog的词组或谚语也不少，而且很有趣。如“a lucky dog”（幸运儿），“hot dog ”（热狗），“Every dog has his day.”（凡人皆有得意之日。）“Love me，love my dog.”（爱屋及乌）……并尽可能用最简单的英语略作解释，让学生明白、吸收，课