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培养初中生物理学习兴趣的有效路径 　　【摘 要】在教育界有句至理名言：兴趣是最好的老师。只有当对一件事物感兴趣，才会有对其进行深入了解和探究的欲望。初中阶段是学生们第一次对物理课进行接触，只有打好初中物理的基础，才会对高中甚至大学的物理学习做出良好的铺垫。因此培养初中生学习物理的兴趣是非常重要的。 　　【关键词】初中物理；学习兴趣；培养 　　很多学生都普遍表示，物理的学习较其他科目来说是比较困难的。原因大致有两方面：一是现今的课堂教学方式不能很好地培养学生们的抽象思维，只是讲解如何解题，而缺乏对整体的思考；二是由于物理的“难声在外”，大多数学生对其都是“高山仰视”的感觉，心理上就对其产生恐惧感，更不用提产生兴趣了。因此如何解决这些问题是物理学习中的重要部分。 　　1.初中物理学习中兴趣的重要性 　　学习兴趣是学生学习的强大动力因素之一，能够调动学生的学习积极性，让其智力潜能处于最活跃状态。但是在物理学习的过程中，由于物理知识涉及到很多抽象的思维，因此对于学生来讲，不能够很好的理解和接受。因此物理教学仍然要以观察、实验为基础，但有时还要求在已有知识的基础上进行分析推理而得到结论，然后用实验来检验。新课改以来，均要求学生在知识的学习上能够自主，并且重视合作，才能够对知识进行更深层次的探究。只有让学生拥有对于物理学习的兴趣和积极性，才能真正的落实新课改对于教学的要求。只有调动影响学生自身发展的一切非智力因素，让他们和智力潜能得到合理的搭配与协调，才能使学生在学习的过程中感觉不到学习压力的存在，并且有助于学习品质和意志的保持。 　　2.激发学生对物理产生兴趣的方法 　　2.1打响初中物理课堂学习的第一枪 　　俗话说：好的开始是成功的一半。初中阶段学生们第一次接触到物理课，因此一个好的第一印象至关重要。打响了第一枪后不仅可以激发起学生们对物理学习的兴趣，对物理学科留下了一个非常良好的印象，对日后对物理的进一步的学习探究也打下了牢牢的基础。初中物理教材虽经几易其容，但它仍属八年级的始学科目，学生的学龄时段尚未改变.处于这一学龄段的学生对来自校内外的各种信息会产生好奇心和神秘感。教学中要有效的利用学生们的心理特点，可以先从日常生活中的一些很小很常见的事情入手，引导学生对事情发生的原理产生兴趣，提出“为什么”，激起学生们的求知欲。这样子就可以一下子抓住学生的注意力，激发学生的兴趣。让学生感觉到学习物理这门课程不仅是有趣的，更是有用的，对今后物理的学习做出铺垫。 　　2.2增加实验教学的比重 　　物理学是一门以实验为基础的科学，大部分物理概念的建立与物理规律的发现，都以实验为依据，因此，实验是物理学的重要研究方法。在初中物理课本中，许多重要的规律都是通过实验总结出来的。教师在教学中要运用物理知识本身是以实验为基础的学科特点，使学生感到学习物理知识既有用、又有趣、又好玩，从而激发学生学习物理的兴趣。在教学中如果能精心设计实验，并巧妙地进行演示，增强其趣味性、新颖性，能有效地刺激学生感官，增强学生的有意注意，从而激发学生的学习热情。甚至可以使用日常生活中的物品进行实验，如用纸张和粉笔做惯性实验、用可乐瓶做液体压强的实验、用玻璃杯和纸做大气压强的实验、用纯净水瓶做物体浮沉实验、用水和玻璃做光的折射实验等。 　　2.3注重教学中的语言艺术 　　初中年龄段的学生往往处在比较叛逆的时期，很多情况下由于教师的自身原因或者是教师对学生的态度等等，导致学生对教师抱有很大程度的反感和厌恶之情。在这种情况下，往往学生会因为对教师的偏见而连带对教师所教授的学科也戴有色眼镜来看待，导致学生对某些科目的关注度和兴趣不高，因此成绩不甚理想。而一个语言风趣幽默的教师往往能够得到学生们的喜爱，这样就很大程度上激起了学生对教师所教授科目的兴趣。因此如果教师能恰到好处地采用一些幽默的语言，往往能活跃课堂气氛，深深地感染和吸引学生，使学生在轻松愉快的气氛中学到知识。 　　2.4有效利用多媒体教学 　　现代科技先进，处于青春期的初中生们对新鲜事物的好奇心强，接受和领悟能力高，因此不妨在教学中有效运用多媒体教学手段。多媒体可以使原本枯燥无味的内容变成互动的双向信息交流，还可以通过屏幕将原本抽象的事物和思维变得具体化、可见化，使学生能够对知识和原理有更好的理解。例如，在讲电磁感应现象时，教师可以利用多媒体设备制作软件，当闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，感应电流的方向就可以在屏幕上显示出来，这样既生动又直观，使学生对肉眼感观不到感应电流通过动态显现而产生一个清楚的认识，同时又易于“右手定则”的掌握。 　　3.一些成功激发初中生对物理的兴趣的实例 　　如讲授“大气压强”的内容时，将“空易拉罐”放入热水中，然后快速将其封闭好，一会儿就听到巨大的“哗