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培养和提高学生自信心的有效策略初探 　　摘 要：培养小学生自信心是小学教育的重要内容，体育教学在培养小学生自信心方面具有其他学科不可替代的优势。体育教师应充分发挥体育教学的优势，紧密结合小学生的兴趣，采取灵活的教学方法，运用有效的激励语言和科学评价手段，充分激发小学生的潜能，张扬小学生的个性，促使小学生的自信心不断得到增强。 　　关键词：小学体育教学；培养；提高；自信心；有效策略 　　中图分类号：G807.2 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2013.03.003 　　在新课标的教学目标中，学生心理健康问题被列入其中目标之一，而自信心是心理健康中的一项重要内容。自信心就是对一个人的人生理想和目标的坚信程度，它是取得事业成功的重要精神支柱。培养和增强小学生的自信心不仅能发展他们的智力，而且对小学生一生的发展都将产生决定性的影响。小学时期是培养学生自信心的重要时期，而当前的孩子多为独生子女，不少存在自信心不足的现象。体育自信心不足的小学生不单会影响到体育课程的学习，导致体育成绩的下降，还会影响到小学生心理素质的健康发展。因此在体育教学中采取有效的教学策略，培养和增强小学生自信心，对提高小学体育教学效果和小学生的身心素质都具有重要的意义。 　　一、激发兴趣，让学生在亲身实践中体验成功的乐趣 　　兴趣是引起一个人行动的原始动力，在体育教学中，如果能够充分激发学生的兴趣，那么课堂就成功了一半。小学生的兴趣非常广泛，他们乐于接受新的事物，但是他们对一些运动项目会产生畏惧心理，在体育教学中，只有不断激发学生的运动兴趣，让学生在自己喜欢的体育活动中不断地体验成功的乐趣，学生的自信心才能得到培养和增强。作为体育教师，我们要了解每一个学生的兴趣爱好，在课堂上满足少年儿童心灵深处的渴望，给他们积极创造机会，让他们在亲身实践中一点一点的增强自信心，消除畏惧心理。 　　1、让学生成为体育课堂教学的主人 　　在新的课程改革下，学生不再是知识的被动接受者，教师放手让学生做课堂的主人，要相信每个学生都具有一定的学习能力，引导他们主动的、积极的、创造性的参与课堂活动，让学生亲身体验自己的创造与成功后所带来的快乐。例如：在给四年级学生上《有趣的花样跳绳》这课时，课前我不教学生如何去跳，而是每位学生发一根跳绳，让学生自己发挥想象力，也可以发挥集体的智慧，看哪一组的同学手中的绳子跳出的花样多。只要将体育课堂交还给学生，让学生成为课堂的主人时，他们的智慧都会超出老师的想象，跳出多种多样的玩法出来，如有双摇跳长绳、开小火车、跳绳拾物等多种有趣的花样跳绳出来。通过这种让学生成为课堂主人的探究，不仅发挥了每个学生想象力，而且培养了他们的团结合作能力，学生在自己设计的游戏中练得高兴，身体素质在快乐中得到提升，增强了自信心。 　　2、让学生在运动中充分施展才华 　　在小学体育教学中，教师尽可能地运用各种手段和方法充分激发学生的运动兴趣，想办法让学生在运动中充分施展才华，体验运动带来的乐趣，在快乐中增强身体素质。让学生在运动中施展运动才华，给他们充足的空间来展示自己和表现自己。如我在六年级的篮球运球低手上篮教学中，有些同学在掌握了低手上篮技术后，加大难度采用了勾手上篮，漂亮的勾手上篮技术博得其他同学的羡慕和赞叹声，我在课堂上对这些同学的精彩表现给予了肯定，其他技术好的学生也跃跃欲试，而收获了表扬的同学更加勤奋练习，争取更多能够施展自己运动才能的机会，在这不知不觉中学生的自信心得到了培养。 　　3、让学生在运动中充分体验成功 　　体育教学中教师喊破嗓子，不如让学生甩开膀子，让学生在体育运动中去体验，通过在体育运动的过程感受失败与成功，完成学生的一个人生修复的过程。教师不厌其烦地向学生灌输体育课的重要性，讲清体育锻炼的作用与意义，是想把枯燥单调的体育练习和体育锻炼转化为学生的自觉行动。但我认为，作为体育教师，在体育教学过程中应以实现素质教育中的体育教学目标，树立“健康第一”的指导思想，提高学生的身心素质，充分调动学生自我锻炼的积极性，尽职尽责地为学生的自我锻炼创造条件，把课堂教学任务有效地转化为学生课内外自觉积极的行动，努力培养和提高学生的自我锻炼能力，让学生在自觉参与体育运动中体验成功的乐趣，不断地提升学生的自信心。 　　二、分层教学，挑战自我，培养和提高学生的自信心 　　认知行为理论认为体育运动可以诱发积极的思维和情感，能较好地消除一个人的抑郁、焦虑和困惑等消极心态。现在的学生大多为独生子女，多存在不善于与他人合作和自信心不强等特点，他们在体育教学过程中要面对胜利与挫折、成功与失败。通过体育教学既可以锻炼学生的抗挫折能力，也可以使学生在体育运动中通过观察、记忆、想象、思维等认知活动积极参与竞争，接受挑战，从而体