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培养世界的中国人 　　党的十八大报告对中国特色社会主义事业五位一体的总体布局进行了新的谋划，对坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务提出了更高要求。随着世界多极化、经济全球化深入发展，国际经济格局发生了新的变化，综合国际竞争愈加激烈，知识创新越来越成为提高综合国力和国际竞争力的决定因素，人力资源越来越成为推动经济社会发展的战略性资源，教育和人才优势正成为国家最核心的战略利益。 　　建设人力资源强国中的“强”，是以达到世界一流或先进水平作为衡量标准的。因此，我们的学校教育要担负起两个国家命题：一是需要我们在扩展国际视野的过程中，形成具有先进水平的、具有我国特色的教育体系。在这个过程中。要努力推进教育的国际化，借鉴国外优质教育资源，从中汲取有价值的元素，促进学校现代化教育体系的构建。二是要承担起为社会培养创新拔尖人才的重任，培养大批具有民族情怀、国际视野，通晓国际规则，能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。 　　基于此。郑州中学明确提出了“培养世界的中国人”这一育人目标。 　　教育国际化的探索之路 　　教育国际化是现代教育的一个重要特征，也是全球教育发展的重要走向。从1998年IB国际文凭课程的引入，到2008年PGA中美高中国际课程的开设；从2008年“河南省普通高中新课程改革样本校”的命名，到2011年“郑州市国际教育特色学校”的认定，郑州中学用了整整15年的时间，实践着“培养世界的中国人”这一教育追求。 　　立德树人：打造有灵魂的教育 　　文化，是历史留给今天的记忆；教育，是今天传承未来的寄语。学校是文化创生之地，是精神传承之所，是生命滋养之根。教育的魂魄是文化，文化铸成了教育的灵魂。如果教育有了灵魂，那么它必定引领受教育者追求无限广阔的精神空间，必定要求受教育者追求人类永恒的终极价值；不只是关注在校期间的“成功”，而且关注走上社会后的发展；不只是关注受教育者知识和技能堆叠的高度，而且关注他们潜藏于灵魂深处的情感态度、意志品质涵养的高度。 　　“世界的中国人”要有民族情怀，要有一颗“中国心”，对祖国有深深的依恋，对中华文化有真挚的热爱，有着强烈的国家复兴的责任意识，要能“把根留住”。“世界的中国人”要有国际视野，要有大气魄、大谋略，要有面向世界的多元文化意识，要有理性的批判精神和开放的国际胸襟，要能走向未来。在长期的教育实践中，郑州中学的德育文化已形成了自己的特点，那就是：坚定一个信念，即坚定热爱社会主义祖国，树立社会主义核心价值观。发扬两种精神，即发扬创新精神和科学精神。培养四种品性，即事业心、适应性、坚韧性和协作性。确立五自准则，即确立自尊、自律、自觉、自强和自理人格品行准则。强化五种意识，一是“认知意识”，要积极的认识世界，培养了解世界发展和变化的态度和兴趣；二是“学习意识”，对一些自己感兴趣和有发展趋向的区域以及领域，进行不断地学习，通过资料搜集，信息加工，汲取有用的东西；三是“实践意识”，具有国际视野，不单是知识的学习过程，更是一个实践和体验的行为过程，站在国际化的角度来理解和解决问题，进行实践，加深国际化认同和理解，尤其是应用；四是“交流意识”，扩大国内国际交流。交流是一切学习和实践的最有效方式，也是最经济最直接的方式；五是“情怀意识”，培养自己具有国际情怀和人类共同关怀的意识，追求普遍的人类价值观，打破狭隘地域的思维，确立广阔的人类共同的思维品质和情感。 　　做“八种人”：提升素质和修养 　　学生是学校的一面镜子，学生的素质和修养，代表着学校的办学方向和教育价值。我们提出，郑州中学的学生要做八种人：做一个有责任感的人，要对自己的行为、对家庭、对集体、对国家负责，不仅要能独善其身，而且要能兼济天下；做一个积极进取的人，要有远大的理想和抱负，要有崇尚一流的进取精神和为实现理想目标而坚韧不拔的斗志；做一个情感丰富的人，要学会关心和理解，谦虚与包容，要富有爱心、同情心和是非感；做一个有道德的人，要有高尚的情操和良好的道德品质；做一个不妨碍他人的人，要懂得尊重他人，要有文明的行为习惯；做一个会学习的人，要有科学的学习态度和良好的学习习惯，要掌握科学有效的学习方法；做一个会健体的人，要有良好的锻炼身体的习惯，要有健康的心理和良好的身体素质；做一个会审美的人，要有正确的审美观念，要有健康高雅的审美情趣，要有对美丑的分辨力。通过“生活上的自主管理，思想上的自我教育，学习上的自主合作”这“三自”要求，让学生学会参与，主动发展。 　　多元课程：促进学生个性发展 　　今天的课程设置，就是明天的国民素质。郑州中学在课程设置上坚持一个确保，两个开发，三个结合。一个确保就是确保国家课程开足、开好；两个开发就是开发校本课程。开发优质教育资源；三个结合就是课程的系统化和灵活性相结合，大课程和微课程相结合，学生整