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家长督导下学生课外作业成效探析 　　摘要：家长作为学生课外作业的重要监督者，在督导的过程中，由于自身水平受限，往往造成小学英语课外作业成效低下。课外作业是课堂教学的重要补充和延续。因此，家长要提高自身的英语水平，掌握英语学科教学方法，实现小学英语课外作业应有作用的目的。 　　关键词：英语；课外作业；成效；家长 　　中图分类号：G626 ?摇文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）32-0122-02 　　Analysis of the effectiveness of Primary English homework under the Parents，supervision 　　Abstract：Parents as student’s homework supervisor，In the process of supervision，Limited due to their own level，made Primary English homework to be ineffective.Homework as an important supplement to teaching and continuity，Parents need to improve their English skills，grasp English Language Teaching，and achieve purpose of the Primary English homework. 　　Key words：English；homework；effective；parents 　　课外作业是课堂教学的重要补充和延续。课堂短短四十分钟的时间是非常有限的，学生仅仅能够掌握所学内容的大概。为了弥补课堂教学的缺陷与不足和更有针对性地巩固所学知识，练就扎实的基本功，一般情况下，老师会在课堂结束时，就本节所学知识布置课外作业，那么课外作业由谁来监督完成呢？毋庸置疑，就是学生家长。由于课外作业是在放学之后，学生在家长的督导下完成的，所以，俗称“家庭作业”。下面就家长在指导小学英语课外作业中所存在的问题进行一番探讨。 　　一、家长督导下小学英语课外作业所存在的问题 　　1.没能如实反映学生真实水平。有些家长在督导孩子写英语课外作业的过程中，太过于急功近利、追求完美和精益求精，而忽视了时间上的限制。其实，一般情况下，家长在对待孩子写作业这件事情上，还是比较理智的，比如：要求半小时之内完成，要细心，认真，多思考。但是，一旦看着孩子写作业，只要看到写错的单词，即便就是一个字母，家长就按捺不了自己想给孩子指正错误的心情。于是，只要孩子写错就立即提醒，打断了孩子的思绪，影响了孩子的心情。最主要的是不能如实反映孩子课堂对知识的掌握情况。错误的教学反馈最主要的就是体现在作业高正确率上，教师在改课外作业过程中，就发现有些在班上成绩中等甚至以下的学生，作业正确率甚至是百分百，不能如实反映学生真实水平的这种作业是低效的，甚至是无效的。 　　2.没能按时保质保量完成。新课改的大力推行，使得很多教师在课外作业的布置上，更加适量、科学和针对性强。按照学生的平均水平，两小时之内完全可以把所有作业保质保量完成，但是，由于家长在作业顺序的安排上缺乏科学性，在操作层面监督力度不够或缺乏有效的教学方法，使得学生的作业很难按时按量完成。还有的家长对孩子放任不管，孩子在“完全自由”的状态下边学边玩，效果可想而知。 　　3.学生的抵抗情绪大。小学生特殊的年龄层次使其在学校由老师管，回家后归父母管，无时无刻不在受着各种监督。在学校，由于老师特有的权威性，学生对老师“惟命是从”，老师说的话犹如圣旨，学生一般都会按照老师的要求去做事。但是，父母的待遇就不一样了，不管你是社会成功人士、还是学识渊博的教师教授，在孩子眼里，您也只是父母。对父母的唠教，很多孩子都是存在消极情绪的。在对待课外作业尤其是英语作业的态度上，很多家长都意识到英语学习的重要性，也坚信学习英语需从“娃娃”抓起。于是，对英语作业的态度也是急功近利。家长越是唠叨，学生的抵抗情绪就越大，甚至影响到对英语学习的兴趣，形成恶性循环。 　　4.学生对待英语课外作业的态度不端正。英语课外作业收效甚微的一个重要原因就是学生对待作业的态度。把作业当成一种负担，应付着马虎地完成。再加之作业形式单调乏味，抄写和背诵练习几乎成为唯一的作业模式；内容枯燥，多以巩固语言知识点为主要目的，很少注重听、说、读、写等语言技能的训练；每天作业的“千遍一律”，使得学生对待英语课外作业的态度更加消极。 　　二、家长督导下小学英语课外作业成效低下的原因分析 　　1.家长的英语水平的制约。虽说小学英语浅显易懂，对大多数家长而言，没有任何难