小学语文古诗词教学例谈.docVIP

小学语文古诗词教学例谈 　　摘要：古诗词是中华民族传统文化的一个结晶，更是古人智慧的一个综合体现，做好古诗词教学对于实现学生博古通今、全面发展有着重要的影响意义。由于传统的古诗词教学中，教师过于注重学生的背诵，而忽视对于学生学习兴趣、审美情感的培养，同时也没有做好相关知识的延伸、链接，导致学生的学习过于单调，达不到素质教育的目的，也在一定程度上影响了学生对于古诗词的学习。本文笔者就从自身数年来的小学语文教学经验出发，从学生的古诗词学习兴趣激发、学生情感体验以及古诗词的课外知识延伸等几个角度入手，谈一下我对小学语文古诗词教学的一点认识。 　　关键词：小学 语文 古诗词 教学 策略 经验 　　一、激发学生学习兴趣，实现教学的有效进行 　　古诗词作为语文科目教学的一个重要题材，从小学一年级起便开始进行课本学习，并且在每册课本中占的分量也在逐步提升，所以引导学生做好古诗词教学对于学生的语文素质提升有着非常重要的意义。而学生学习兴趣的激发则是古诗词教学中一个主要任务。 　　首先，教师可以从学习难度上来激发学生的学习兴趣。小学时期学习的古诗词比较简单，字数少、掌握难度小，教师可以通过古诗词的这个特点来激发学生的学习兴趣。比如在教学《春晓》的时候，教师就可以让学生对比课文的前后两篇，让他们看到学习难度较小，破除他们的恐惧心理。 　　其次，教师可以从诗文故事来激发学生的学习兴趣。每篇古诗词都有一定的创造背景，而这个创作背景就相应的会有一个个的故事在里面。小学时期的学生对于古诗有着非常大的学习兴趣，所以教师在教学中就可以利用他们的这个特点，通过故事讲述的方式来激发学生的学习兴趣，同时也协助他们进行课本知识的学习。 　　再次，教师可以从古诗词的音律美来激发学生的学习兴趣。古诗词有一定的创作规律，有严格的平仄之分，所以在朗读的过程在会显得容易上口，富有音律美，教师就可以借助这个特点来激发学生的学习兴趣。所以教师就要先从朗读的过程中激发学生的积极性，让他们也有跟着读的冲动。另外教师也要对古诗的教学做一些特殊的准备，以便激发学生的学习兴趣，比如教师可以通过教材配备的录音材料进行播放，让学生感受到一些新奇的教学模式在里面，激发他们的学习兴趣。 　　二、重视学生情感体验，培养学生的良好情操 　　情感教育是语文教学的一个重点教学项目，教师通过对课文中的相关情感因素进行分析，带领学生去体会其中的情感内容，可以很好的实现学生对于文章的进一步了解。特别是在古诗词的教学过程中，教师教学中的情感引导对于学生的古诗词学习有着更为深刻的影响意义，可以协助他们对于古诗词有一种更深层次的学习兴趣，让他们感受到短短几句话中所包含的的丰富内容，进而促进他们对于语文知识的博大精深的理解，激发他们的学习兴趣。比如《静夜思》这篇古诗的教学中，笔者就特别注重对于学生情感体验的教育，通过引导学生对于古诗词的朗读、体会，让学生认识到在这样一个安静的夜晚，李白在窗前难以入睡。他看到月光穿过窗又洒落在床前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下头看看地上的月光，一股思念家乡，思念亲人的情感，在他的心里油然而生。可是，今夜，诗人已远离家乡，他没有电话可以跟亲人朋友聊天，回家的路是那么长，更没有我们今天的汽车、火车、飞机让他快点回家，他不知道什么时候才能和亲人们团圆，如果你是李白，让你一个人在某个地方，晚上一个人的时候，你会有什么样的想法呢？通过问题的引导再次让学生体会作者在月圆之夜却孤身一人的思乡之情。 　　同样的又比如《山行》这篇古诗，在很多人看来，秋天是一个萧瑟、凋零的季节，落叶飘零、秋风萧瑟，万事万物透漏出来的都是一种低沉的物语，但是在这篇古诗中，作者通过对于一次山间旅行的描述，表达的是一种对于秋天另外一种景象的认识，诗人惊喜地发现在夕晖晚照下，枫叶流丹，层林如染，真是满山云锦，如烁彩霞，它比江南二月的春花还要火红，还要艳丽呢！难能可贵的是，诗人通过这一片红色，看到了秋天像春天一样的生命力使秋天的山林呈现一种热烈的、生机勃勃的景象。可见作者与一般的诗人都不同，他看到的是萧条中的另一番景象，足可见作者的好爽向上的情操，作为我们也要像杜牧一样，能够看到事物积极的一面，养成积极向上的精神面貌。 　　三、加强课外知识拓展，丰富学生的学习认知 　　我国是一个有着五千年悠久历史的文化古国，历史留给我们的精神财富可谓无法估量。古诗词作为文化长河中的一颗沙砾，也有着丰富的精神内涵。同时语文知识也是一个相互联系、相互促进的知识体系，所以在教学的过程中，我们就要能够发现知识之间的联系，丰富学生的知识积累，以便实现他们的全面发展、综合发展。 　　课本中只是列举了部分较为经典的古诗，但是语文的教学大纲所要求的并不仅仅是如此，古诗词的教学教给学生的应该是一种学习理念、学习方法，能够让学生根