感知、理解与应用.docVIP

感知、理解与应用 　　“百分数的应用（一）”教学内容是解决“求一个数比另一数多或少百分之几”的问题，对于这部分内容，无论是新教材还是老教材都有出现，学生对这部分内容较难掌握。笔者曾有幸参加同课异构教研活动，重新审视这部分教学内容，觉得学生的困难还是在意义的理解上。如“节约了百分之几”学生不理解问题问的是什么，不知如何下手。因此，如何正确引导学生理解“多”或“少”百分之几是教学的难点。为此我确定了以下教学目标：（1）在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。（2）在理解的基础上解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。为了完成以上的教学目标，我安排了以下教学环节： 　　一 情境引入，感知意义 　　为创设贴切而又让学生容易理解的情境，我选择了贴近学生生活的购物打折促销活动，由降价多少再到降价百分之几学生应该比较容易理解。教学中我首先出示了价格一样的商品，围绕“谁降得多”展开，让学生很容易看出只要原价减去现价就能比出谁降得多，再出示原价不一样的商品，让学生发现当原价不同时，要与原价相比，通过画图列式等得出谁降得多。其次，我又提出怎样一眼就能看出谁降得多，让学生把分数化成百分数进行比较，回到百分数的意义上，说出百分数的意义。再次，体会百分数来源于生活，又理解了降价百分之