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抓住五个问题，由浅入深，层层深入 　　作家史铁生的《我与地坛》一文，被选入了粤教版高中语文教材（必修1）。这是一篇内涵丰富、文质兼美的佳作。对于学生来说，这是一篇难度很大的课文，特别是课文的第一节，它是总领全文的纲，理解了它，课文的其它部分也就理解了。教这篇课文，如果采取以学生自读为主、教师适时点拨的方法，抓住第一节这一重点和难点，设计逐层深入的以下五个问题，也许能较好地完成教学任务，收到较好的效果： 　　问题一：在作者的眼中，“地坛”到底是怎样的一个地坛？ 　　在“我”的眼中，地坛玻璃“剥蚀”了，朱红“淡褪”了，高墙“坍圮”了，玉砌雕栏“散落”了，所以在“我”的眼中，地坛是一个“荒芜”的地坛。这是一个方面。另一个方面，在“我”的眼中，无论是地坛中的老柏树、野草、蜂儿，还是地坛里的蚂蚁、露珠和其它草木，都呈现出了另外一种与众不同的景象，拿作者自己的话来说，就是它们“并不衰败”。 　　所以，在“我”的眼中，“地坛”应该是这样的一个地坛：荒芜，但并不衰败。 　　问题二：为什么在“我”的眼中，“地坛”是这样的一个地坛？ 　　回答这个问题，首先要了解作者是怎样的一个人。作者早年下乡，因为积劳成疾，在二十岁时就大病一场，以致双腿残废。也正因为这样，他对生活失去了信心，精神显得非常低迷。这种心理自然也反映在他的生活中，因此在他的眼中，地坛是“荒芜”的。然而，作者的内心，却始终还跳动