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提高护理教学水平，满足人才培养需求 　　摘 要： 我国护理教学仍沿袭旧的教学模式，阻碍了护理教育培养目标的实现，因而改革护理教学势在必行。转变护理教师教学理念，丰富教学内容和方法，才能充分体现以教师为主导、以学生为主体的教学思想。 　　关键词： 中专护理 情感教学 小组合作 　　护理学是一门实践性很强的应用型学科，护理实验是护理教学的重要组成部分，是培养学生发现、分析及解决问题的重要环节。目前，我国护理实验教学存在以下几个问题：①护理实验教学理念陈旧，教学目标定位不高，仍停留在掌握某项技能操作上，缺乏整体观，将技能操作等同能力，忽视学生综合素质培养。②护理实验内容多而零散，各门课程之间缺乏内在关系，且与临床缺乏紧密联系。教学方法仍以教师演示—学生模仿练习—教师总结为主，墨守成规，对实验操作缺乏改进探索的意识。③实验室建设和管理落后、封闭，实验室仅是提供实验器材和上课练习的场所，实验技术人员的主要任务是管理卫生和用物，缺乏参与实验教学的热情和意识，没有实施任课教师和实验技术人员共同备课制度，实验环境缺乏医院的人性化设计。因此，改革护理教学体系是我国护理教育工作者面临的迫切任务。 　　一、培养学生的灵活思维能力 　　合理的教学方法对灵活思维的培养有着重要的作用。“思维总是运用已有的知识经验去认识新事物，获得新经验，解决问题过程”。护理课程的学习要求学生灵活应用已学过的医学基础