听说读写，为高效奠基.docVIP

听说读写，为高效奠基 　　听说读写是小学英语教学的重要组成部分而且是关键所在，四者紧密联系，相互依赖，相互促进。教学语言知识中的语音、词汇、语法均要通过听、说、读、写的训练才能熟练掌握。作为一名小学的英语教师，我们该如何激发学生学习英语的动机，激发其学习兴趣，应让学生在游戏娱乐中轻松地学英语呢？ 　　一、听——为高效课堂导航 　　听力是言语交际能力的重要方式，是提高“说、读、写”能力的基础。是英语教学中的重要环节。通过听的渠道获得语言信息及语言感受在外语教学中是语言教学的基础。只有听得正确，才能读得流畅，说得流利。因此加强听力训练，培养学生良好的听音习惯，精心设计听力训练，让学生保持兴趣。 　　1）Listen and guess 　　如在《牛津小学英语》5B Unit 8 At the weekends关于学习那些昆虫类单词时，我把每个单词编一个谜语，如：It？蒺s an insect. It？蒺s small but it can carry big things.经过预习，学生们便会回答出：“ant”。同时还可以拓展一些其他的单词：cricket… 　　2）Listen and draw 　　听录音画图的方法是通过训练培养学生空间定位能力和想象能力，关于指路的对话和短文等比较适合用此方法。低中年级可以通过听音画画，提高英语听力，如：动物类单词，服装类单词…… 　　3）Listen and dub 　　选取难度合适的录像让学生看，先视听，再反复听，让学生听懂，然后关掉声音，让学生尝试配音。每一单元的A部分就是相当理想的配音材料，在学习了课文，看过动画视频之后，小组合作练习，争当“最佳配音员”。 　　4）Listen and act 　　可以由老师或请一位学生当小老师来发指令，其他同学来做动作。例如：Put your feet together. Lift up your left leg. Lie on your back. Touch…with… 　　一种游戏可有多种练习内容，一个内容也可有多种游戏形式：Listen and match， Listen andcircle， Listen and judge， Listen and number， Listen and show， Listen and choose， Listen and fill， Listen and write… 　　总之，提高听力技能的方法很多，根本途径在于多听并会听。多听，需要教师帮助提供好的听力材料及保证足够量的训练；会听，需要教师教会学生有效的方法，不断改进教学策略。 　　二、说——为高效课堂服务 　　“使儿童获得一些英语的感性知识，以激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语”是小学阶段英语教学目标之一。小学生对英语充满着好奇，处于不懂得害羞、敢于大声表达的年龄。因此，教师应该抓住这个时机，训练学生英语表达的技能，提高学生英语口语表达的能力。 　　（一）养成说英语的习惯 　　在日常的生活学习上应该尽量让学生养成用英语的习惯。像每天上课之前的值日生用英语汇报工作，T：“Is everyone here？” S：“Yes，/No. …is not here.”虽然是短短的几句话，要是能坚持下去，会有很好的收效。尤其是对那些成绩差，自卑不敢开口说英语的同学，就是一句简单的“yes”或者“no“都会令他暗自高兴，从而信心倍增。在小学不同的年级段我们可以根据水平或所学内容的不同采取类似与everyday English 的话题英语。可以简单用英语描述天气、谈论家庭，还是谈论学校、家庭，或是自己的好朋友等，这些都是训练听说能力及语言表达能力的好素材。这些活动若能有组织有计划有指导的开展下去，一定会让说者练出一张“利嘴”，听者听出一双“慧耳”。 　　（二）模拟真实生活情境，开展口语实践活动 　　学生学习了大量的词语和句子，在真实情景中如何将这些词语和句子积累起来自如运用非常重要。教师应该为学生的语言积累和交流创设各种实践活动，让他们真正达到提高口语能力的目的。每节课前面的五分钟作为学生英语语言积累时间，为学生确立话题，日积月累，慢慢地学生的语言就丰富起来。如话题：爱好、周末活动、自我介绍、介绍朋友……，通过这些活动学生能够很好地积累所学的语言，长期坚持下来每个学生都能够脱口说出较多的语言。但每天说这些内容学生未免感到枯燥，因此，有时可穿插其他形式的活动，变换活动形式，使学生始终保持新鲜感。比如：Ask and Answer， Say Words比赛等。学生积累了较丰富的语言知识，教师要为他们创设语言交流的机会，让他们能够灵活运用所学的语言。 　　三、读——为高效课堂助推 　　读是输入，写是输出。