中学物理课程标准与教材研究复习提纲精要.ppt

发展性评价观 现行评价观 强调每个学生的发展（个体差异) 强调甄别与选拔。 评价指标的多元化（三个维度）。 评价指标单一（知识点） 评价方法多样化。强调过程性评价。 评价方法单调（纸笔测验）。强调终结性评价。 激励学生、认识自我、建立自信 甄别学生、挫伤学生的自信心和自尊性 强调“质性评价”；定性与定量相结合 过分强调评价的量化与标准化 实施的主体是学生、家长与老师 实施的主体是老师 正确认识学生评价 正确认识学生评价 教师在评价中的角色要发生转变 新课程倡导“立足过程，促进发展”的学生学习评价，提倡运用多样化的评价方法，促进学生全面而富有个性地发展，促进教师反思和改进教学，实现评价的诊断、激励和发展的功能。 说明: 问题：《课程标准》删去了“了解物体运动状态变化的原因” 和“了解测量大气压强的方法”条目，为什么要删去？ 标准 修改稿 (3) 通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力。认识力的作用效果。 能用示意图描述力。会测量力的大小。知道二力平衡条件。了解物体运动状态变化的原因。 (4) 通过实验探究，理解物体的惯性。能表述牛顿第一定律。 2.2.3 通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力，认识力的作用效果。 2.2.4 用示意图描述力。会测量力的大小。知道二力平衡条件。 2.2.5 通过实验，认识牛顿第一定律。用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象