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少年科学院：孩子科学素养提升的平台 　　中国学生是最能考试的，常常在世界大赛中摘金夺银，可为什么中国学生计算能力强而动手操作能力差呢？根据有关调查显示，我国公民科学素质水平与发达国家相比差距甚大，人均接受正规教育年限低于世界平均水平，同时因长期受应试教育影响，学生科学素质结构存在明显缺陷。 　　《全民科学素质行动计划纲要（2006—2010—2020）》明确指出，科学素质是公民素质的重要组成部分。公民具备基本科学素质一般指了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神，并具有一定的应用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。 　　鉴于此，南宁市高新小学创建伊始，校长就提出要在“德育为先，能力为重，全面发展”的教育思想下狠抓科技活动，并抓住契机多次与中国少科院的领导专家沟通、协商。制订计划方案等。经过与中国少科院近半年的沟通和中国少科院对我校的实地考察，终于被中国少年科学院授予了“科普教育示范基地”称号。 　　2011年8月29日，南宁市高新小学开学典礼暨“走进科学世界——我与科学家面对面”活动举行。中国科学院滕吉文院士、中国少年科学院张典慧秘书长出席了开学典礼，并授予南宁高新小学为“中国少年科学院科普教育示范基地”称号。这是全区第二个、南宁市首个经中国少年科学院批准授予“中国少年科学院科普教育示范基地”的学校。开学典礼结束后，中国科学院滕吉文院士还给高新小学的同学们做了精彩的科普报告。 　　“高新小学少年科学院”成立后，由该校学生罗旭聪同学担任第一届院长。并在“高新小学少年科学院”，下设立了若干个研究所，如植物研究所、车模研究所、航模研究所、心理健康研究所等，由院长聘请各所所长，再由所长聘用、组织各所成员进行研究活动，随后将由学生自主设计与开展丰富多彩的少年科技研究和创新活动。还评选出了各所的辅导教师，进行具体的指导和监督。我校的科技活动逐渐由点发展到面，学生的积极性非常高。我校的主要做法： 　　加强科普教育管理促使科普教育规范化 　　健全机构、目标明确、分工合理、责任落实。学校成立了由校长为组长，科研处主任为副组长，5名教师为辅导员的科技活动小组。进一步健全了组织机构，加强了对科普教育的领导工作。组织其他学科组老师参与到科普教育工作中来，充实了科技辅导员队伍，对科技辅导过程中遇到的重、难点问题进行集体攻关。 　　加强组织和辅导，提高学生竞技水平。学校制定翔实的科普教育计划，班主任老师兼任班级科普辅导员，认真组织日常科普活动，同时依托学科，充分发挥课堂教学主渠道作用，在课堂上增加科技含量，强化科普实践能力，尤其是在计算机、综合实践活动等科目中加强动手操作能力、科技创新能力的培养。今后我校将在积极开展科普教育的基础上切实抓好科技竞赛，积极鼓励支持学生参加各类科技竞赛活动，使学校科普竞赛水平再创新高。 　　鼓励学习，支持研训。为提高教师的科技理论水平与辅导技能，学校聘请了中国少科院专家作专题培训。对于南宁市级科技辅导员培训活动。我校将一如既往地鼓励教师参加各类科普教研活动和培训。 　　创设环境 片造浓厚科普教育氛围 　　校园环境对学生的教育是潜移默化的，为此学校把建设校园环境、营造科普教育氛围作为一种重要的科普教育手段摆在了重要位置。 　　一是加强校园建设，提高科学素养。校园绿树成荫、花草植被、文化景观不仅有利于学生的身心健康，且有利于学生认识自然中的各种花卉草木及其科目属性，以增长自然知识。 　　二是重视校园科普文化建设。针对学生的年龄特点。定期举办科普知识讲座，聘请校内外有经验的老师，讲授创造思维和方法，用科学知识分析身边的自然现象。 　　三是充分利用信息技术课、综合实践课等课程，对学生进行科普知识的渗透。与校外教育、少先队活动和社会实践相结合，有计划地开展科普讲座、参观考察、科技竞赛、创造发明、作品展示，进行小制作、小窍门、小论文、小实验等形式多样的科普、科技活动。 　　四是充分发挥学校实验室、图书室、宣传板报等的作用，为学生科普活动提供科技知识和科技发展的信息资料。通过多种途径加大科普宣传力度。 　　五是科研先导，抓好课程开发与实施，大力推进课题研究。组织学生参与中国少年科学院“小院士”课题研究活动，积累学生科技活动方案或典型案例、论文，带动更多教师和学生参与科研工作，力争经过几年的努力，学校科研工作有新起色。 　　六是组织学生参加广西壮族自治区精神文明建设委员会办公室、教育厅、科学技术厅和科学技术协会联合组办的2011年广西“快乐科普校园行”活动。 　　七是组织学生参加2012年中国少年科学院举办的一系列科学思维训练活动。 　　加大宣传背造良好风气争取上级部门和家长的支持 　　我们充分利用每个学期一次的家长会，向家长传达我校的办学特色，包括我们开展的科技活动，