2014年人教版语文七下《从百草园到三味书屋》课件之六.pptVIP

从百草园到三味书屋 鲁 迅 周树人 浙江绍兴人 伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家 文章结构 一 百草园的快乐生活 景色与情趣 春 夏 秋 冬 美丽的传说 二 三味书屋的读书生活 问题 游戏 读书 画画 百草园的快乐生活 景色和情趣 碧绿的菜畦 紫红的桑椹 鸣蝉长吟 油蛉低唱 蟋蟀弹琴 何首乌 木莲 覆盆子 拍雪人 捕鸟雀 美丽的传说 美女蛇的故事—— 抹上神话色彩 增添神秘感觉 告别百草园 也许 猜测 称为 传说 不能常到 遗憾 三味书屋的读书生活 书屋和先生 书屋 扁— 三味书屋 画—幅 鹿 古树 先生 和蔼答礼 戒尺 罚跪 读书情况 询问“怪哉” 好奇 自寻乐趣 反衬 读书场面 对比 游戏画画 含蓄 真实而生动地再现了私塾教育的若干侧面和单调枯燥的学习生活 中心思想 文章通过对百草园自由欢乐生活 和三味书屋单调枯燥生活的记叙，表 现了儿童热爱大自然、追求自由欢乐 生活的心理，含蓄地批判了束缚儿童 身心发展的封建教育。 写作特点 运用准确的词语表现景物特点，描写动作。 碧绿的菜畦 光滑的石井栏 高大的皂荚树 肥胖的黄蜂 轻捷的叫天子 鸣蝉长吟 油蛉低唱 蟋蟀弹琴 扫开 支起 撒 系 牵 看 拉 叙事写景，井然有序。 叙事 地点转换 写景 春－夏－秋－冬 植物－动物 静态－动态 低－高－低 运用比照的方法，突出中心思想。 百草园 ——乐园 书屋小园 学生偷玩 三味书屋——严厉的书塾 书屋 先生读书 * * 生动形象趣味盎然 动物植物 静态 动态 视觉 听觉 味觉 春 夏 秋 冬 不常用 儿童天真活泼的性格，封建教育制度对儿童天性的束缚